担任学校的少先大队辅导员以来，在《周口晚报》的支持下，我校的小记者从无到有，从少到多。怎样发挥小记者们的作用，激励他们敏锐地发现学校及周边的活动并及时地报道出去，进一步提高孩子们的写作能力和热情，成了我义不容辞的责任。回顾两年来与我校小记者们的相处历程，在提高写作能力方面我想谈谈自己的感受。

　　一、赋予职责，明确正确的价值观，上好动员第一课。

　　在第一节动员课上，我就告诉他们：当一名好的小记者，除了要有一定的文笔写作基础，还要具备良好的思想道德情操和心理素质。要时刻接受其他同学的监督和考验，要勇敢、善良、活泼，能用真心面对别人；能正确地认识自己和他人，能承受压力，接受并完成一个又一个采访任务，写出一篇篇文章来。这就需要学会与同学怎样更好地沟通，学会敏锐地观察生活，观察社会。成为小记者的孩子们都是品学兼优、性格开朗的学生，因此更应该怀着一颗服务校园、服务学生、服务大众的心去干好这份工作，完成小记者最为重要的职责和任务。

　　孩子们听了，立刻感到自己肩上的责任很重，极大地激励了他们努力成为一名好记者。

　　二、集体培训加个别辅导，提高写作专业知识。

　　小学生初步涉及新闻写作，他们对新闻的含义、分类、要素、写作要求以及校园新闻采写的流程都还很陌生，因此我和小记者们不定期地组织开展作文课堂，共同学习一些新闻写作的理论知识，使他们较多地掌握一些写作技巧，不至于写的时候一头雾水。通过学习，孩子们慢慢地了解了一些新闻写作的基本常识并学会了运用。

　　除了集体学习，有时还要针对某个学生的某篇文章进行单独辅导。比如事件的起因没有调查清楚、语言上用词不当等等，每篇报道都要经过一番讨论，以达到互相学习、共同促进的目的。

　　三、与校园活动相结合，在实战中成长。

　　俗话说：“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再高的写作能力也难以下笔。学校各种丰富多彩的文化活动为小记者们解决了这个难题。如对教师师德学习的报道：《学习“三平”精神，做“三平”教师》；对同学们祭奠烈士的报道：《周口市牛营小学举行清明祭奠烈士活动》；还有针对节日活动的报道如《庆五一绘画展》、《庆六一“童心向党”合唱比赛暨少先队员入队宣誓》；另外《学生规范字比赛》、《老师粉笔字比赛》等都已见报。这些形式多样的活动为小记者的写作提供了真实的素材。他们作为参与者感受更深刻、更真实，为他们进行采访提供了便利，写出来的文章更显得有血有肉，无论是写报道还是写作文都能应对自如。

　　四、利用好学校图书室，养成读书好习惯，丰富写作语言。

　　当一名好的小记者，需要有发现事实的敏锐眼光，而敏锐的眼光背后，需要一个勤于思索、善于思考的大脑。所谓见多识广，写作语言可不是一朝一夕练就的。因此我鼓励学生们多背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采，这对提高他们的语言能力、丰富写作语言极有好处。试想学生语言贫乏，写作时绞尽脑汁，搜肠刮肚，写作成了痛苦的事，好的文章自然写不出来。

　　赵娜，一直从事语文教学，曾获得优秀教师和优秀班主任称号。担任少先大队辅导员以来，组织学生参与各种活动，辅导学生写作并常在《周口晚报》上发表，2010年被评为川汇区优秀中队辅导员。