“初中作文教学”是一个永不褪色的话题，特别是近年来教学方法异彩纷呈，令人目不暇接。但在具体的操作过程中，仍存在的问题多多，而我认为亟待解决的问题有三:

　　一、思路狭窄，不会撷取典型事例。不去留意生活，更不去感悟生活，俗套俗气，甚至千人一腔，千人一面。如写教师一定是带病坚持工作：写朋友大多是先和后离，遗恨绵绵；写父母一定是操持家务，白发又添等等。如此往复，味同嚼蜡。为师者烦恼多多。

　　二、文章四平八稳，缺乏创新，如同流水账。学生大多能够掌握住文体的要素，做到结构完整，思路清晰。但缺乏感人的细节描写，描写粗糙，不生动形象，语言简单单调，无论立意、构思都毫无新颖之感。表面看，似乎无挑剔之处，仔细想来，感觉到作文教学似乎进入了一个怪圈，使人疑惑多多。

　　三、人文素养的缺失。人文素养是指一个人知识水平、道德修养等方面的综合素质。现在的孩子大多为独生子女，在家娇生惯养，缺乏生活的历练。在学校整天抠课本，拓展阅读的少，参加实践活动少。学校的德育教育也往往流于形式，造成人文素养的严重缺失，不免使人焦虑重重。

　　那么，怎样面对这些问题呢？在实际教学中，我总结出几点心得：        

　　一、养成记日记的好习惯。要求学生一星期至少写三篇日记，每篇不得少于１５０字。内容包括：生活见闻、校园轶事、社会新闻等。可记人叙事，可写生活学习中的感悟与体会。也可对时事、热门话题加以评论。要求叙事具体，力求生动，说明要抓住事物的特点，议论中肯，关键是有自己独到的见解。使学生学会“发现”、“体验”与“感悟”。

　　二、开展“读书角”活动，学会读书、用书。要求每位学生为“读书角”至少提供两本书，这样全班集齐约有一百多本。每月轮换一次，受大家欢迎的书保留时间长些，由专人管理。每次还书的同时，必须写上一篇“随笔”，可摘录语段，可赏析文句，可整体感悟，这样可积淀知识，厚积薄发。不仅如此，而且要入得书，出得书，学会“用书”。览百家群书，成一家之言。

　　三、要高瞻远瞩，文章才能汪洋恣意。于漪老师说：“‘意’为先，‘辞’为从，只有在思想上十分清晰，语言才会明确、生动、流畅。”基于此，我们开展了“感恩教育”，怀着一颗感恩的心去对待一切人和事，你会发现生活是如此美好。另外还开展了“话说千古风流人物”的活动。学生可查阅有关史料，上下五千年，纵横欧亚非，各抒己见，畅所欲言。

　　总之，要想写出好文章，在日常生活中就要勤观察、勤记录、勤思考，避免写无病呻吟的文章。此外，要动乎情，发于心，即我手写我心。选择自己最熟悉的材料，同时是以独特的视角挖掘材料，避免落入俗套。选择自己最拿手的文体，使文章流畅自然，避免给人生涩之感。极其认真地锤炼语言，丰富自己的词汇，学会运用多种表达方式来表情达意，避免文章的平铺直叙。      

　　（许昌市六中：杨润梅）