□田力

　　教师节临近，不少家长正为如何给老师送礼而纠结，而对于家长送礼的“热情”，不少老师也在纠结。这两天，西祠网上一则《斗胆从教师的角度说说教师节送礼》的帖子引起网友热议。发帖人作为小学老师，呼吁家长教师节别送礼：“我希望家长不要太纠结了，放了老师吧。”（9月5日 《扬子晚报》）

　　师者，传道授业解惑也。尊师重教在我国有着悠久的历史传统，如今教师节快到了，学生、家长借此向辛勤工作的园丁们表示感谢，也是人之常情。但在不少地方，教师节已经变质为“谢师节”、“送礼节”，家长纠结于送礼，教师纠结于收礼。一个好端端的节日为何变得“里外纠结”，原因有多个方面：

　　其一，个别教师职业道德有问题，应当看到，大部分老师对教师节送礼也表示了无奈，但部分教师将学生与自身利益挂钩，主动向学生家长暗示，或者因为礼物轻重而区别对待学生，让一些家长不得不送；其二，应试教育的驱使，当前，考试成绩几乎是衡量学生的唯一标尺，一些家长将学生成绩提高归结为老师们的照顾，于是纷纷向老师“暗送秋波”；其三，社会大环境的影响，受社会上“有钱能使鬼推磨”、“舍不得孩子套不着狼”等观念的影响，花钱办事在一些人心目中根深蒂固。

　　当教师节被功利化，被当成师生关系的利益“粘合剂”，送礼不过是商品经济在教育领域的物质化表现，成了一项“潜规则”。而教师节送礼，从少数人送演变成众人攀比，就形成了一种很坏的风气。优质教育资源的稀缺，使一部分人瞄准了教育资源配置失衡之下的利益空当，教育资源的分配不均，加剧了社会对优质资源的争夺，教师也就成了许多家长争相送礼的目标。

　　教师节让人纠结，更会对老师、家长、学生的价值观产生消极影响。因此，只有根治教育领域资源配置不均的痼疾，从制度设计和合理配置教育资源等方面多管齐下，送礼的“心病”才有治愈的希望。一句简单的问候、一张自制的明信片、一首赞美的小诗、一堂生动的主题班会，才会真正成为对老师最纯真的节日祝福。