在我们托班的教室里，每次吃点心或是喝水时都会听见“嘭嘭”的敲击声，无论你是大声提醒还是轻声教育，孩子们亦然是不管不顾，我行我素。

　　一天下午吃加餐，我请孩子们从盘子上一个个拿回自己的小水杯。先拿到杯子的孩子喝完水又开始拿杯子敲击桌子，一不小心，小不点把杯子敲到手上了，他哇哇大哭。我灵机一动，安慰一番小不点后，就趁机说：“哎呀，小水杯生气了！”孩子们诧异地望着我，“你们平时老是敲小水杯，现在把它敲疼了，它就发火了。”我神情严肃地说：“以后还敲不敲小水杯了？”我问小不点，小朋友也看着小不点，似乎意识到了什么。

　　现在孩子们吃点心或是喝水时，很少再用水杯敲击桌子了。偶尔有，轻声提示一下，他们也就停止了，我既欣慰又深深感悟到：托班的孩子对很多日常现象喜欢拟人化，他们认为一切事物都会有言语，我想，只要根据孩子们的心理发展特点加以引导。顺应他们的特点教育，这样的教育效果才会更好。

　　（果果二班：董纷）