小记者：彭昱超

　　编号：3460

　　学校班级：周口实验小学六（2）班

　　硬币走钢丝？看到这个题目你可能会问：怎么可能呢？我们老师就有这种能力，你信吗？

　　那天的第三节，老师满面春风地走到讲台上对我们说：“同学们，今天我们来做一个小实验，让硬币走钢丝好不好？”同学们一听，高兴得欢呼起来。只见老师拿出一枚一元的硬币和一张白纸，对我们说：“同学们试一试，把白纸立起来，让这枚一元的硬币放在纸上，硬币会掉吗？”

　　“那是不可能的！”“当然会掉啦！”同学们议论纷纷。“同学们试一试吧！”同学们带着疑惑试了试，都掉了下来。

　　“想想有什么办法让硬币不掉下来？”老师笑了笑。（大家又议论起来，有的说用手扶着硬币，有的说再拿一张纸把硬币支起来，还有的同学干脆就不试了，等着老师往下讲。）

　　老师神秘地一笑：“我能让硬币放上去，大家信吗？”

　　“不信！”大家不约而同地说。只见老师笑眯眯地拿起白纸，将纸从中间对折一下，再打开成九十度角，然后把硬币小心翼翼地放在交角上，硬币微微晃了几下，便稳稳地立在上面。接着老师捏着白纸慢慢往外拉，硬币立在上面，稍稍有摇晃，白纸已经拉直了，硬币竟然稳稳地躺在上面，半天都不动！真像是在走钢丝！

　　真是太神奇了！教室里又“哄”地一下炸开了锅，同学们兴奋起来，纷纷试了起来，竟都成功了！

　　“这是怎么回事呢？”老师又卖起了关子。同学们一声不吭，眼睛盯着老师。老师解释道：“当硬币放在白纸上，白纸拉动时，硬币就和白纸之间产生了一种摩擦力，这种力虽然小，但已经足以让硬币稳稳地停在白纸上了。”

　　这真是一次有趣的实验！

　　于慧丽评：这篇文章中，小作者充分地采用设疑，释疑，再设疑，再释疑的办法，使文章一波三折，深深地吸引了读者。文中动作描写细致传神，详细写出了老师实验的过程，又略写学生实验，详略很得当，且不乏神态描写。另外，文章题目用取比喻义，很是新颖。总之，是一篇不错的习作。