本报讯 为提高教学质量，进一步深化课堂教学改革，西华县教体局进一步加强教师集体备课，使集体备课的过程成为教师交流、合作、实践、创新的过程，促进教师的专业成长，做到集思广益、资源共享，从而提高教师的业务素质和理论水平，达到“备一课，促多人，带一方”的目的。

　　个人努力钻研，初备形成个案。教研组在集体备课前，要求教师必须备好自己的第一教案，保证集体备课的顺利进行。个案的形成，要求教师在研究教材的基础上，弄清本课在本章节、本册的地位和作用，本节课或本单元的重点、难点和关键，就此设计学习目标，设计突破重点、难点的方法，设计突破关键点的思路，带着问题初步形成融入自己教学思想的个案。

　　提供备课预案，主备进行人说课。先由主备人围绕自己钻研教材、调研学情、资源利用等备课环节，逐一抛出自己的见解、观点、设计及有关理论依据，然后教研组共同研讨，集体交流，各抒己见，补充完善。最后由主备人根据研讨方案，精心设计教学预案，力求规范科学。确定每个环节的最佳方案，对主备教案进行修订，达成共识，进行说课。

　　进行二次备课，形成特色教案。在集体备课形成后，根据自己面对的学情、教学要求、教学风格及教学实践等，对集体教案进行再一次备课修订，形成集众家之长，并将其应用于教学实践。这一环节也就是通常说的“二次备课”。

　　修订教后反思，形成最后教案。教师根据课堂教学的实际情况对各环节的操作性进行现场验证，观其成效并进行修订，撰写教后反思，同组交流、归纳，最终形成最后教案。

　　该县教体局结合实际，集体备课的方式原则上小学以乡镇为单位，分级分科组织，每科每两周进行一次；中学以校为单位分级分科每周进行一次。

　　（张金龙）