本报讯 随着课程改革的不断深入，西华县迟营乡中心校一改过去“一考定优劣”的传统教学评价模式，把“学生评价教师”引入到课改评价体系中来，注重了学生学习过程的考察，情感、态度、价值观形成轨迹的探究，关注学生合作、探究意识的形成，着力发掘学生的创造潜力，培养同学们自觉学习的能力，极大地丰富了课程改革的内涵。

　　结合传统的期中、期末两次学生学业水平测试成绩，迟营乡中心校在全乡三至九年级广泛开展“学生评价教师”活动，就教师上课态度是否端正、导学案编写是否符合学情、课堂教学目标制定是否恰当、课堂引导是否到位、学生课堂上探究活动是否得到了教师的及时肯定、当堂检测是否高效等相关课改环节进行考核，综合评价全乡课改成果，真正把素质教育的精神实质落实到教育教学当中去。（张爱民）