□ 徐敏

　　最近，有高校在校运会上取消长跑项目的消息引发社会关注。细心者深入了解后发现，其实不少高校早几年已经取消了长跑项目，理由是现在的学生体质较以往弱，“跑不动”，长跑项目报名者寥寥，即便上场也会有危险性。于是，有舆论指责相关高校不该“因噎废食”。

　　其实，高校取消长跑项目也是无奈之举。学生运动能力弱化、体质下降，已不是新闻。高校新生军训时，经常晕倒一大批学生，不少学生不仅“跑不动”，而且“站不动”。清华大学自主招生，近两年针对学习成绩优异的考生，在复试阶段加入了体质测试，但测试结果达到优良的考生非常少，不及格率达到49%左右。国家体育总局、教育部的相关监测结果表明：大学生在爆发力、力量、耐力等方面的身体素质一直在下降。在此情形下，高校运动会取消长跑项目也情有可原。青少年学生“跑不动”并非一朝一夕形成，责任和风险也不该由大学独自承担。

　　暂时取消长跑项目可以理解，但是学生们为何“跑不动”，却是需要深入思考的问题。原因有多方面——现在许多小学实施的是 “圈养教育”，下课时间不允许孩子们到操场上奔跑，因为怕出事故，也担心孩子们奔跑后回到课堂里不能 “收心”。所以，孩子们通常只能在教学楼走廊里散散步。而过多过重的课业负担也是孩子们“动不起来”的原因。虽然“德智体全面发展”早已是一句口头禅，但“体”在学校教育中往往被边缘化。每逢考试临近，体育课经常会被语数外等主课老师“征用”；到了初、高中毕业班，体育课几乎就不怎么上了。许多孩子每天被功课压得喘不过气来，连充足的睡眠时间也难以保证，哪有时间和精力再去体育锻炼？教育部门希望通过将体育成绩纳入中高考，来提高学校和学生对体育的重视程度。但这样一来，学生们不得不从繁忙的学业中再挤出时间来应付“应试体育”，反而会产生厌恶之情。没时间体锻、没能养成体育的习惯并发展成为兴趣，所以不少学生进入大学后，即便有了较多的空余时间，也宁愿“宅”在宿舍、“泡”在图书馆，不愿去锻炼。

　　大学生“跑不动”，更多的“病因”出在中小学阶段。社会发展所带来的激烈竞争，迫使青少年过度承载着以脑力为主体的学习任务，没有时间和精力投身体育运动。对此，学校、家长乃至全社会要共同努力改变这一局面，要把健康素质作为评价学生全面发展的重要指标，把学生体质健康状况作为评价学校工作的重要依据，减轻孩子们过重的课业负担，切实推进素质教育。而大学，在培养学生的体育兴趣，帮助他们构建健康的生活方式方面，也大有可为。近年来，有的大学探索体育俱乐部制，根据学生的兴趣与特长，设计种类多样、分层次的体育项目，例如健美操、骑自行车、攀岩等都纳入其中，供学生自主选择，收到了很好的效果。对于大学运动会是否可以取消长跑，似乎也没必要争论不休。眼下，教育部门乃至社会方方面面，更需要重新审视体育的重要作用和丰富内涵，通过教育改革让学生喜爱体育，在体育活动中增强体质，体验乐趣，学习竞争与合作，树立起积极乐观的生活态度。