在作文指导中，我不断思考探究，在如何写好写景作文这方面，得到了很多启发，主要有几点：

　　一、带孩子实地观察，并教给观察的方法。

　　比如我为学生布置的一篇作文《早春的校园》，为了写好本次作文，我先观察校园的早春特色。我发现，校园虽然还是一片萧条，但是春天还是偷偷地来了：在操场上，在桉树的枝头，在椰子树的枝条上，在地上的野花上，在杜鹃花上……于是，虽然春雨绵绵，我带着一群快乐的孩子，在校园里寻找春天的足迹。在观察中，我告诉孩子怎样去观察。比如来到操场，我提醒孩子远远地看看操场，它和寒冬的操场有什么不同，粗心的孩子说没有什么不同，但细心的孩子还是忍不住大声叫了出来：“老师，有一点隐隐约约的绿色了。”然后，我又带着孩子来到草地上，叫孩子蹲下来仔细瞧瞧，又发现了什么。一路下来，孩子们很高兴，不断地向我报告着他的发现。

　　二、教给学生方法，使其思路通畅。

　　⒈写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，或由上而下，由下而上，或由里到外，由外到里，或由中间到四周等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

　　⒉可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼、阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

　　⒊要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

　　⒋写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写。

　　⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。

　　⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

　　三、指导阅读写景的文章，并积累优美的语句。

　　都说“巧妇难为无米之炊”，但是有米不等于万事大吉了。怎么表达早春的美丽？应该是孩子们遇到的第二个难题。为了解决这个难题，我让学生阅读并搜集有关描写春天的好词佳句，并鼓励学生最好把这些好句子背下来。我也搜集了许多描写春天的词句，和孩子们一起朗读。

　　四、欣赏美文，学习写法，并学会修改自己的习作。

　　作文草稿写好了，我一看，学生的语言写得出奇的好，但是第三个难题出现了：孩子们不会有条理地表达，花呀、草呀、雨呀等混为一谈，怎么办呢？我想到了名家朱自清写的《春》了，但是课文这么深，学生会读得懂吗？我忐忑不安地在课堂上朗诵了朱自清的《春》，让学生去听，听完后，我尝试着和学生讨论这篇文章哪儿写得好？想不到学生说得头头是道。我趁热打铁要求学生对比自己的习作，修改自己的习作，使自己的习作显得有条理。

　　结果不负期望，修改后的学生习作不仅语言优美，而且条理清楚，本次习作达到了既定的目标。