一年一度的“迎元旦联欢会”正在紧张的准备当中。班里的几个文艺骨干在班长的带领下，有序地筛选和编排节目。无意间，我看到坐在靠右墙角的一个男生嘴里在嘟囔着什么，他时而翻翻字典，时而在一张纸上标记着，神情是那样专注。

　　这是一个极腼腆的孩子，我接班的这一年里，他从来没有在课堂上主动回答过问题——哪怕是老师点名让他回答。

　　正当我沉思的时候，他猛地抬起了头，目光正好和我相对。随后他迅速低下头，双手紧紧地握住了桌上那张纸，生怕被我看见半个字。等了许久，他又慢慢抬起头，眼神中充满了期待，又略显迟疑。我冲他笑了笑，点了点头，同时给了他一个鼓励的眼神。

　　联欢会如期进行。孩子们表演了一个个精彩的节目，或唱歌，或跳舞，或弹奏，或朗读……尽情抒发着繁忙学习后的快乐。“下一个节目，配乐诗朗诵《沁园春·雪》！”报幕员刚说完，就见他迫不及待地冲到了讲台，双手依然紧紧地握着那张已经略微发皱的纸。他朝握紧的拳头深吹一口气，“北国风光，千里冰封，万里雪飘……”那抑扬顿挫的声调，那认真严肃的表情，顿时掩盖了其他学生的说笑声。他的节奏越来越快，紧握的拳头也慢慢舒展开来。朗诵结束，同学们报以雷鸣般的掌声。他的小脸红扑扑的，目光清澈如水，宛若暗夜里的星辰，璀璨夺目，熠熠生辉。

　　第二天，我注意到他容光焕发，神采奕奕，好像从头到脚换了个人似的。上课时他发言踊跃起来，且思维敏捷，可语言表达还不顺畅。于是我不断地纠正他，给他鼓励。后来，不断听到其他老师反映，说他好像是一株冲破千斤巨石破土而出的嫩芽，又像是沉睡多时突然被春风唤醒的小树，贪婪地不知疲倦地吮吸知识的营养。老师们诧异他的变化的时候，我含笑不语，只有我明白，那个眼神对于他来说是多么重要。

　　让我们毫不吝啬地表达心灵的善意，哪怕只是一个温暖的眼神，一声亲切的问候，一句鼓励的话语，在我们是举手之劳，可是对于他人也许就是磅礴丰沛的爱之海洋，给他心灵无穷的滋养和生命永久的动力。

　　（曾喜荣 周口六一路小学）