开学了，我在图书架上摆了很多新书。

　　可没过多久，图书架旁边就有了不少图书的碎纸片。为了找原因，我仔细观察，发现有的书特别受孩子们的欢迎，看的人多了，图书就容易破损。于是，我利用晨间谈话的时间，对他们进行了爱护图书的教育。

　　没想到，以后的几天里，图书架旁每天还是会有碎纸片，这是怎么回事呢？经过和孩子们的交流，我找到了真正的原因，原来孩子们为了折纸飞机玩，就撕了书页。于是，我为孩子们准备了一只篮子，放在他们随手就能拿到的玩具架上，篮子里放着孩子们用过的作业纸。

　　可过了几天，我发现图书架旁的纸片少了，但图书封面还是被撕坏了不少。怎么会这样？已经为孩子们提供了纸张，但为什么他们还要把图书撕坏呢？看来，我得找到撕坏图书的孩子，然后狠狠地批评一下。

　　这天，我正好看到小吉在撕图书的封面，我忍住心中的怒火问他：“你为什么要把图书撕坏呢？”“我想要折纸飞机。”小吉轻声回答。“我不是已经给你们准备纸了吗？你为什么还要撕图书呢？”我不由地提高了声音。他好像也意识到了自己的不对，低下头说：“因为图书封面纸厚，折的飞机飞得远……”原来是这样! 小吉的话引起了我的思考：在我了解孩子们有折纸飞机的需要后，就为他们提供了纸。看上去我已经给予他们支持了，其实这种支持还是非常表面和初步的。在孩子们基本需求得到满足后，他们会进一步产生探索的愿望。而且不同的孩子会有不同的需要。只有做更深入地了解和思考，才能发现幼儿感兴趣的“折飞机”活动中隐含的教育价值，及时提供不同质地、不同大小的纸，才是对孩子真正的理解和支持。