在儿童的成长过程中，诗歌是不可或缺的精神食粮。都说读诗的孩子不会变坏，在小学语文教学中，儿童诗歌的教学更是承载着陶冶儿童情操、开发儿童智力、发展儿童语言的重任。诗中那优美的言语，生动的比喻，丰富的想象，新颖的构思，热烈奔放的豪情，细腻如丝的感受，纯真烂漫的童心，是最适合儿童的文学样式，也是训练儿童语言最佳的启蒙教材。把诗歌的大门向孩子们敞开，引领他们与诗同行，与诗为伴，放飞孩子们的想象，可以彰显孩子们的个性，促进审美能力的发展，从而提高孩子们的语文素养。

　　“兴趣是最好的老师”。只有激发了孩子们对儿童诗歌的兴趣，读诗、写诗才会水到渠成。要培养学生对现代儿童诗歌的兴趣，我觉得主要从激发、引导、欣赏等方面入手，以“读-仿-创-赏”为方法开展研究。

　　1.在诗歌教学中，要加强诵读。入情入境地品读，感悟诗中的节奏美和韵律美，通过神态、手势、肢体语言等表情和动作，创造性地再现诗歌那丰富的内涵。同时，联系孩子们的生活积累，借助想象，调动其所有的感官和情趣，感受诗的艺术美。

　　2.增加孩子们的诗歌阅读量。孩子们在大量阅读积累后，感悟到了诗歌的魅力，自然就有了写诗的冲动。在激发他们的灵感时，我们要抢抓时机，巧妙地引导他们进行诗歌创作。

　　3.这样指导学生写诗：

　　（1）示范引路，仿写入手。

　　诗歌的语言不仅生动、凝练，而且具有极强的张力。儿童诗的语言优美、简洁、流畅、口语化，读起来琅琅上口，极具表现力和感染力。教学中，适时地运用经典范文，给孩子们以启发，也是引导孩子们写好诗歌的有效途径之一。

　　（2）写作创新，彰显个性。

　　对于孩子们不经意间冒出的富有诗意的句子，我们要善于巧妙引导，打开孩子们的思路，丰富想象，促其写出短小的诗歌，用心呵护这刚萌芽的诗歌幼苗。

　　4.学会欣赏，陶冶诗情。

　　教师在孩子们的赏析指导中，要不断促进孩子们审美能力的发展，激发孩子们热爱自然万物的情感，陶冶孩子们的诗情。

　　（方晓玲）

　　佳作赏析