作文小课堂

　　构思是指在动笔写作文之前，对文章的内容和表达方式的总本设计，它是作文过程中的一种创造性的复杂的思维活动。具体说，文章构思就是对头脑中的材料进一步扩充、延伸、分解、组装，使之有序化、最优化。这里介绍几种小学阶段所能把握的简单技巧。

　　一、设定情境

　　作文材料可能是单调的，枯燥的，想要把作文写好，就不能完全对所选的材料进行模写，必须要进行再加工。设定情境是必不可少的，情境的设定就好比是在一个精美的框架上，镶嵌上一幅精美的图画，使画在框架中显得更为精美。比如朱自清先生的《荷塘夜色》中的“夜晚”，安徒生《卖火柴的小女孩》中的“大年夜”等。

　　情境一般分自然情境和社会情境，自然情境又有天气、地理等。比如，我们有些同学在《我的妈妈》这一类作文中，常写哪一次生病了，妈妈送他（她）上医院。在作文中，我们有些同学会设定当时的天气——风雨交加，妈妈独自一人把我背上多少层楼。我们这里不说这个作文材料怎样，只说他们这样的情境设定是成功的，因为这更能反映出妈妈对孩子的爱，妈妈的伟大。社会情境的设定也很重要，在设定情境时，情境与内容要配合自然，不能为设定而设定。

　　二、纵横对比

　　纵横对比就是将对立的人物、事件、景物放在同一篇作文中的一种构思方法。这种方法能使文章所要表现的人、事、物在对比中给读者留下深刻的印象，形成十分鲜明的反差，更好地表现文章的中心，使文章有较强的感染力和说服力。

　　例如，小学课文《少年闰土》中的“我”与“闰土”的对比，从文中我们能体会到闰土的见多识广、聪明能干。又如学生在作文《第一次考试作弊》中，写自己以前在考试中作弊的经过。小作者成功地运用了对比的构思方法，文章生动地再现了小作者“做假”和“求实”这两种对立的思想斗争的过程。文章中，作者不但留意到前后的思想对比，还留意到了前后的动作对比——最后划去了正确的答案，这样就表现了当代学生积极向上，勇于解剖自己的可贵精神的主题。

　　三、由此及彼

　　这是由一种事物的感知或回忆而引起的和这一事物有关的其它事物的联想的思维方法，这种方法常用于一些借物抒情或托物言志的文章。小学课文《落花生》应该是大家比较熟悉的，文中就由花生想到了做人。《当国旗升起来的时候》，我们就可由国旗想到无数先辈为了新中国的诞生而奋斗的精神，或想到自己亲身经历的和看到的关于国旗的故事。

　　在运用这种构思时，要留意这两种事物一定要有某种联系，不能硬性搭配。

　　（廖成）