作文小课堂

　　周口六一路小学 李婷婷

　　写好作文需要长期多方面的努力。多读，多记，多写，多改，才能有所提高。修改，是写作文不可缺少的一个重要“工序”，是提高作文质量的重要措施。有人说作文不是写出来的，而是改出来的，这话一点不假。古人云：“三分文章七分改”，这个“改”，包括别人改和自己改，但主要是自己改。

　　相传“唐宋八大家”之一的我国北宋著名文学家王安石，在写“春风又绿江南岸”一句时，一个“绿”字反复推敲，反复修改，先后从“到”、“吹”、“过”、“来”、“驻”……一直改到“绿”字方满意，于是才有了这流传至今的千古名句。

　　新课标对小学生修改作文是这样要求的：修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

　　修改文章分为两个步骤：第一步，“找毛病”：第二步，“动手术”。

　　“找毛病”，可以从以下几个方面检查：一查审题是否正确，二查中心是否明确，三查材料是否典型，四查内容是否具体，五查层次是否分明，六查语句是否通顺，七查标点是否正确。

　　“动手术”，即是针对文章存在的问题进行修改。根据原文的“毛病”大小，可以分为大改和小改两种。大改是指整篇文章有毛病，如偏离题目，中心不明，详略不当等，这需要重写。小改主要是纠正语言文字上的毛病，方法主要是增、删、改、调。具体地说，“增”，就是充实文章的内容，添加必要的字词。如：“这个国庆节，过得真开心。”谁过得真开心？句子中没有说清。可改为：“这个国庆节，我过得真开心”。删，指的是删去与中心无关的内容或重复的语句。如：“我忍不住不禁笑了出来”，“忍不住”和“不禁”语义重复，可去掉“不禁”或去掉“忍不住”。“改”，就是把不合理，不通顺的语句改得合理、通顺。如：“当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。这里，“心情”一词使用不当，应改为“表情”。“调”，就是把文章结构不合理和词序不对的地方作必要的调整。如：“小岛的夏天是个美丽的地方”，“夏天”怎么是“地方”呢？应改为“夏天的小岛是个美丽的地方。”

　　完成习作后，要反复读一读，文章一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了。凡是读起来绕口、听起来别扭的地方，就自己查找问题，进行修改。比如，一位同学在作文中写到：“月光照在我的身上，让我感到全身都很温暖”。写完作文读了几遍，感到月光照在身上应该是清冷的感觉，“全身都很温暖”是不合适的，于是就把这句划去了。

　　在修改过程中，遇到自己解决不了的问题时，也可以请别人帮助修改。如可以把稿子念给别人听，请他们提出意见，使你受到启发后再改。

　　被选入小学课本的《乌鸦和狐狸》、《狼和小羊》这两篇文章的作者——俄国杰出的寓言作家克雷诺夫，他对自己的作品总是不断地修改，直到每一句都掷地有声，形象生动为止。比如他写的寓言《杜鹃和雄鸡》，草稿有200多行，后来经过反复修改，到发表时只有21行了。正是由于他不断地修改，力求出精品，所以它的作品在世界上广为流传。

　　大作家尚且如此，更何况我们所面对的是初学写作的小学生呢。一篇作文即使是经过了认真的构思，也不可能一下笔就十全十美，往往会存在着丢字落字，重复啰唆，层次零乱，详略不详等毛病。经过修改，文中不妥的地方减少了，明显的错误纠正了，作文质量也就提高了。在修改中发现自己的不足，以后就可以少犯这样的错误，而纠正自己存在的问题以后，又可以从中吸取教训，进而掌握写作规律。

　　可见，写作文一定要养成多修改的好习惯。