作文小课堂

　　“叮叮叮……”下课铃响了，孩子们兴奋得跑出教室，在走廊内开始了各种快乐的课间小游戏，教室内外洋溢着孩子们欢乐的笑声！不知不觉，我也沉浸在孩子们欢快的场景之中。这时，一个孩子忽然跑到我身边，摇晃着我的手悄悄地说：“老师，咱班什么时候还举行比赛啊？”我笑着问她：“你还想参加什么比赛啊？”“我喜欢朗诵。”我拍着她的肩膀说：“正好我们两周后将举办一次朗诵大赛，好好准备，希望你取得好的成绩。”她高兴得连蹦带跳，拍着小手连声叫好。看到她激动的样子，让我想起了前天那节不一样的语文课。

　　为强化孩子们的语言文字功底，熏陶孩子们的文学素养，提高背诵古诗词的积极性，那天的语文课上，我大胆创新设计了一节“我是背诵小明星”背诵比赛活动。在小主持人李牧泽和陈煜涵洪亮的开场白中拉开序幕，流利的普通话，灿烂的笑容，端庄的站姿，富有情感的声调，感染了全班的每一位同学，全班孩子情不自禁地鼓起了雷鸣般的掌声，整个教室俨然成了一个欢乐的海洋。

　　比赛正式开始，孩子们勇敢的表现令我感动。一向表现不积极的胡杨林同学给我留下了很深的印象，他迈着缓慢的步子走到讲台上，小手自然地背在身后，用洪亮清脆的声音说：“大家好，我是胡杨林，我背诵的题目是《小儿垂钓》。”半笑半羞的表情，诗人似的语气，迎来阵阵掌声。“谢谢大家！”他礼貌地回到了座位上。这个眼睛炯炯有神，爱发呆思考的孩子，在比赛中展示了他可爱的另一面。

　　五个特邀小评委依次端坐在评委席，他们似乎要用“表情严肃”告诉全班同学，一定会公平作出自己的选择。马子涵是其中的一个评委，这个孩子非常认真，她每一次都是最后一个做决定，她在认真思考，很负责地行使着自己神圣的权力。

　　当比赛接近尾声的时候，杨逸轩有些不安，手里拿着抽到的比赛题目，想要举起小手，又不好意思打断主持人的话，焦急的脸色有点发红。噢，原来主持人还没有喊到他的名字上台比赛，有些沮丧，于是，我悄悄走近小主持人进行了暗示，他还是得到了这次比赛的机会。虽临近结束，但是杨逸轩还是不慌不忙地完成了自己的比赛。  

　　比赛在评委和未参赛选手的最终选票下，产生了一、二、三等奖共十名。快下课了，我想急忙走向讲台为获奖选手致贺词，可小主持人不忘自己的职责，就走到我跟前悄悄地说：“老师，我们的结束台词还没有说呢。” 我急忙退了下来，对啊，这是他们的舞台，我的参与似乎打扰了他们。

　　“同学们，让我们在下次比赛中见证你的勇敢，赛出你的风采，好吗？”“好！”高亢洪亮的呐喊声淹没了悦耳的下课铃声，自信灿烂的笑容温暖了整个班级。

　　当比赛过后，我似乎感觉孩子们在比赛中漏字、添字不重要了，感情表达是否到位也不重要了，我更在乎他们能否敢于走上讲台，敢于争取机会，敢于把握机会，敢于展现自己。

　　也许我是打着“背诵”的幌子，来达到给孩子一个上台的机会；也许我浪费了一节让学生写作业的时间，却站在一旁看着孩子表演着没有排练的“童话剧”。可我心里清楚，这一节课仍是有着非常重要意义的一节课，更是一节不一样的语文课。孩子可以拍着稚嫩的翅膀学着飞翔了。在这个充满竞争的社会，培养孩子们积极进取的竞争意识也是非常重要的。

　　这一节不一样的语文课，已经深深印在了孩子的心中。 知识的传授不仅表现在老师的言传身教，给学生提供一个舞台，通过活动，通过比赛让他们获得知识，获得快乐，获得朋友，获得认同，获得自信。而老师可以更好地在活动中全面认识一个孩子，在活动中激起孩子们的兴趣，在活动中收获感动，在活动中培养孩子们的能力，在活动中见证孩子们的成长。