新华社北京３月２５日电 （记者 李江涛） 北京语言大学试行“学术休假”制度的新闻引起众多网民的关注，针对“这是否算高校教师特殊福利”的质疑，该校副校长戚德祥表示，“学术休假”不是简单的放假，希望教师在身心放松的同时，提高自己的学术水平。

　　对于普通公众来说，“学术休假”是一个比较新鲜的概念。有许多人提出：高校老师已有寒暑假，为何还要“学术休假”，这是不是教师的“特殊福利”？

　　戚德祥２５日对记者说，２０１３年底，学校试行“学术休假”制度，第一批“学术休假”的老师共有１６人。相较于某些高校对申请人职称的严格限定，北语采取普惠性的政策，面向所有连续任职５年以上且考评合格的一线教师，开放“学术休假”申请。学校要求，老师在休假期间要与所在的院系联系，还要在休假后提交报告。学校不对休假内容进行考核，因为那样做与学校的初衷相悖。学校希望通过“学术休假”，为教师营造宽松的学术成长环境。

　　据介绍，北语在保证正常教学前提下安排“学术休假”，每学年安排不超过８％的在岗教师休假，即４０人左右。

　　戚德祥表示，在发达国家的大学，“学术休假”是一项基本制度，这一制度给教师一段休假时间，既可在一定程度上缓解职业倦怠感，又可自由支配这段时间做自己感兴趣的研究。近年来，国外一些学者就利用“学术休假”时间来我国内地高校做访问学者，共同开展研究。

　　“‘学术休假’不是简单的休息、疗养。”戚德祥说，学校希望老师们从繁忙的教学工作中抽身出来，整理下自己５年、１０年的学术积累，集中一学期乃至一年的时间去思考、写作，或到国内外高校进行学术交流。

　　为支持教师“学术休假”，北语每年投入２００多万元，为每个“学术休假”教师在基本工资、岗位津贴的基础上，再提供每月１５００元的补贴。