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　　一项对某地三年级学生的调查发现，44个学生中，只有一个没有挨过打，很多学生都受到过“老子把你打死”、“你真笨”、“你真没用”、“给我滚出去”之类的责骂。相比之下，父母在外打工的留守儿童挨打、挨骂的机会要少些，因为隔代老人相对要溺爱一些。　　

　　“初中生家长还有打骂孩子的行为呢！”河北省某校的一位老师对她任教的初二年级一个班进行问卷统计，结果显示，约10%的家长会打骂孩子，约30%的家长偷看过孩子的日记，约20%的家长周末不让孩子出去玩，约5%的家长不让孩子玩电子游戏。　

　　“同样常见的是圈养或笼养孩子，剥夺孩子的体育活动权。”一位教育专家注意到，许多家长为了孩子的安全，不让孩子做这做那，束缚孩子的手脚，已经影响到了孩子的体质，导致孩子体能、视力、心肺功能、身体协调性、平衡能力等都有不同程度的下降。

　　“还有一种不尊重，是对孩子置之不理，这是一种软暴力。”中国教育学会家庭教育专业委员会会员刘平易认为，有些家长对孩子不管不问，放任自流，回到家中和孩子没有交流，也不进行沟通，这种软暴力的杀伤力很大，轻则把孩子推向社会边缘，重则将孩子推上绝路。

　　“不让孩子有体验的机会，剥夺孩子参与家庭事务的责任，却要求孩子长大后会感恩、有责任感，这种能力从哪里来？”湖北省的一位老师发现，农村乡镇小学的孩子从来不做家务，家长也不让他们单独外出，“这种过分的爱剥夺了孩子体验的机会和话语权，孩子连自己的喜好都不知道，何来自主意识？”　　　　

　　“要给孩子选择的权利。”杭州某校的姚老师几乎每个周末都会让儿子做一道选择题：今天我们是去图书馆还是游乐场呢？明天你想去动物园还是书店呢？小到早饭吃什么，大到礼物要什么，姚老师都喜欢给4岁的儿子一定的选择权，以示对儿子的尊重。“我不想逼孩子过我们想要的生活，只想陪伴其左右，让他过自己的生活。”　　　

　　针对这些现象，专家提出，理顺亲子关系，才能保护孩子的合法权利。作为孩子的第一任老师，家长之所以有意无意地侵犯孩子的权利，根本原因在于没有理顺亲子关系，是把孩子当成了自己的私有财产，而不是有思想、有感情、有合法权益的“社会的人”。

　　（焦玉）