人教版小学语文五年级上册第六单元的主题是父爱母爱，单元后面的习作是写一写想对父母说的话。我想，现在的孩子大多是独生子女，父母捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，久而久之，造就了一批养尊处优、唯我独尊的“小皇帝”、“小公主”。他们对父母的辛劳置若罔闻，对不劳而获、父母代办心安理得，稍不称心就撒泼哭闹、对父母心生怨恨，毫无感恩之情。这样的事情已屡见不鲜，成了一个引起广泛关注的社会问题。我何不趁此机会，给学生上一节“感恩母爱”绘本作文课，岂不一举两得？

　　《亲爱的小鱼》这本绘本一下子就从我的脑海中蹦出来了。结识这本绘本其实很偶然，那时，我的孩子还在上幼儿园，我去参加家长会，一位老师声情并茂地朗读了这本绘本，好多家长都听哭了。回到家，我迫不及待地找来了这本绘本，读了一遍又一遍。那温馨的画面、款款的深情一遍一遍地荡涤着我的心灵。我想，同一本绘本，不同的人会有不同的解读，正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”一样。如果从母爱的角度去解读它，也未尝不可。

　　星期五下午，我在教室里出示了这本绘本，伴随着缓缓流动的钢琴曲，我饱含深情地朗读了一遍，读着读着，我的鼻子发酸了，瞧一瞧孩子们，眼睛里似乎有晶莹的泪花。我又带领着学生一遍又一遍地读着这个故事，没有过多的讲解，在优秀的绘本面前，任何讲解都是画蛇添足、狗尾续貂、苍白无力的。

　　我引导孩子们复述这个小故事，弄清故事的梗概，说说自己的感受。孩子们说，他们感受到了妈妈的无私，母爱的伟大，懂得了母亲对儿女的牵挂，儿女就是母亲的一切，孩子应该懂得回报母爱，感恩母爱……说得差不多了，“言归正传”，开始写作文。我问：“同学们，你们写过读后感吗？”“没有。”“知道什么是读后感吗？”“不知道。”我告诉学生，当你读完了这本绘本，心里面有许多想说的话，把这些话写出来，就是读后感。

　　写作文不仅要有情感上的启发，教师在技巧上的指导也是必不可少的，从命题到选材，从开头到结尾，从确定主题到遣词造句，一步一步，循序渐进，按部就班，孩子们拿起笔，在我的指导下写出了自己的第一篇读后感。

　　尽管孩子们的作文还很稚拙，但我还是欣喜，写作文的技巧以后他们还会学到，会日臻成熟，而对母爱的感知、对母亲的感恩教育却是刻不容缓、越早越好的。看着作文中满满的对妈妈的爱、对母亲的感恩之情，我觉得这才是这节作文课孩子们最大的收获。

　　写完草稿、修改完、誊写后，我把作文本发到孩子们手中，告诉他们，回到家要读给妈妈听，大声说出对妈妈的爱，妈妈一定会非常开心，非常欣慰的！

　　唐代大文学家韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”韩愈把“传道”放在了首位，确是深有道理的，教师不仅要传授给学生知识，更要给学生情感上的熏陶，向学生传输正能量，引导学生拥有正确的价值观，为他们漫长的人生之路奠基。

　　一本绘本，一个故事，一节作文课，一次感恩教育，这就是我今天的收获！

　　好绘本，一生受益！

　　（周口市纺织路小学 吴艳侠）