本报综合消息  2月23日，教育部发布了2015年全国义务教育均衡发展督导评估工作报告，去年全国共有545个县（市、区）通过国家认定，实现了义务教育均衡发展。

　　据了解，我国开展全国义务教育发展基本均衡县（市、区）的督导评估工作已有3年，截至2015年底，全国共有1302个县通过了国家的认定，而目前尚未通过国家评估认定的还有1600多个县（市、区）。

　　“2015年督导过程中，我们增加了主管教育副县长的答辩过程，敦促地方政府更实际地关注教育、投入教育。”教育部督导办主任何秀超说。

　　随着义务教育均衡督导评估工作的不断推进，使不少地方的义务教育有了很大的改观，经费投入不断加大、办学硬件进一步改善、教师接受培训的机会也在增加，所有这些变化都是学生和家长能切实感受到的。

　　“我们边境一线的孩子已经可以享受到十二年的免费教育了，寄宿制学生在校的一日三餐也都由政府买单了。”广西壮族自治区凭祥市人大代表凌振森说。

　　不过，通过这一轮教育均衡评估验收的县（市、区）只能说明他们达到了义务教育发展的基本均衡，“解决了基本均衡问题之后，就要向优质均衡方向发展。”何秀超说。现在国家正在着手优质均衡的指标发展，“既要考察标准化学校的建设，同时要更多的考察和评估教育的管理水平和教育质量。”何秀超说。

　　在各地学校均进行了学校硬件设施改善之后，教育之间的差距就会表现在教育质量之间的差距上，就像安徽省固镇县湖沟中学校长于邦友所说的那样：“到上海等地方去考察之后发现，虽然我们跟那些地方的学校在硬件上仍然存在差异，但是这个差距在缩小，差异更大的是教育均衡的核心问题，就是教师教学质量的差距。”（樊未晨）