9月5日5时50分，郸城县李楼乡李楼一中教师焦傲霜来到办公室。学校的早自习6时10分开始，她要陪学生早读。

　　焦傲霜今年27岁，郸城县李楼乡焦庄村人。她2012年从安阳工学院毕业，回乡后考上特岗教师，现在距家五六里外的李楼一中任教。

　　焦傲霜清楚地记得，上岗前，县里的一位教师问她分到了哪个学校，她说“李楼一中”，对方“哼”了一声。焦傲霜从其不屑的语气中感受到，李楼一中的条件不会太好。

　　果不其然，焦傲霜报到后发现，李楼一中跟她想象中的学校有天壤之别。这里没有教师宿舍，十几名住校的女教师挤住在一间大房子里；这里没有学校食堂，教师只能在私人承包的伙房里就餐；这个偌大的校园里，只有四五百名学生……

　　其实焦傲霜大学毕业前没想过当教师。大学期间，焦傲霜学的是工商管理专业，加之她的英语成绩特别好，一直想着毕业后到深圳从事进出口贸易工作。

　　之所以成为一名教师，焦傲霜是受到了家庭的影响。“我的母亲和嫂子都是教师，大学毕业回乡后，正赶上特岗教师招聘，我的家人都说教师是个比较稳定的职业，就劝我报了名。”焦傲霜说。

　　2012年，周口市招聘了1335名特岗教师，分配到李楼一中的只有焦傲霜一人。当时李楼一中的四五十名教师中，只有两三名年轻教师，其余的均是中年教师。

　　作为劳务输出大市，每年有成千上万的周口人离开家乡外出打工。这些正值壮年的打工者离开家的那一刻起，也留下了千万名农村留守儿童的教育问题。

　　与此同时，城镇里越来越多的孩子家长想尽办法，为孩子寻求良好的教育环境。因此，我市在一段时期内，形成了城里学校人满为患，乡村学校生源大量流失、逐渐衰落的态势。

　　以上现象出现转机从2006年开始。当年，我省实施“特岗计划”，招聘优秀大学毕业生从事中小学教育工作。据周口市教育局统计数据显示，“特岗计划”实施以来，我市共招聘近万名特岗教师。这群年轻人上岗后，迅速为广大农村学校注入生机，撑起农村教育的半边天。他们在各自的岗位上为农村留守儿童提供优质教育的同时，也奉献着自己的火热青春。

　　由于缺乏新生力量，李楼一中前些年教学质量一直停滞不前，生源逐年向当地私立学校和县城学校流失。

　　在郸城，郸城一高是初三学子梦寐以求的名校，无论是学生家长还是学生本人都有一个共识，那就是一旦考进郸城一高，再努力3年，就不愁上个好大学。可2012年，李楼一中没有一个学生被郸城一高录取。

　　在郸城县李楼乡，多数青壮年劳力前往广东、江苏等地打工，主要从事建筑行业的基础工种。焦傲霜曾统计过，一个有七八十名学生的班级，父母均未外出打工的学生只有三四个，其他的学生大都跟着爷爷奶奶生活，家庭教育几乎是空白。

　　“这些孩子的父母打工地多不在同一个城市，一家人只有过年时才能见上一面。”焦傲霜说，很多家长甚至连自己的孩子在哪个班、上几年级都不知道。

　　焦傲霜到李楼一中任教后，很快进入工作状态，她有课时上课，没课时就准备教案。她在完成自己本职工作的同时，还根据学生的实际情况探索适合的教学方式。几年来，焦傲霜养成了每节课后写教学反思的习惯。

　　“英语教学变化比较快，会时不时出现一些新名词，所以我要经常上网学习，补充一些时事名词，然后再向学生普及。”焦傲霜说。

　　对于焦傲霜来说，提高学生学习成绩的主要方法是培养他们的学习兴趣，而缺少家庭教育的农村学生，对待学习往往很难产生兴趣。“一个班里七八十名学生，真正爱学习、能主动完成学习任务的孩子仅一二十人，其余的学生需要老师去调动他们的积极性，为其树立信心。”焦傲霜说。

　　“在调动学生学习积极性方面，还要因人而异。比方说，上学期我们班有两个不爱学习的学生，我就安排他们负责寝室的卫生，结果这两个学生接到任务后，做得很好，校长还在一次大会上表扬了他们。受到表扬后，他们不但干活更勤快了，学习成绩也有了很大提高。”焦傲霜说，“孩子一旦对自己有了信心，在各方面都会有长足进步，所以，在日常教学工作中，我会通过各种方式，逐一了解学生，然后根据他们的情况，为他们安排‘任务’，帮他们自信成长。”

　　（下转A05版）

　　帮农村孩子自信成长

　　特岗教师筑梦乡村中学

　　□晚报记者 宋风 文/图