人的一生往往取决于年轻时倏忽一念，这一念来无端，去无边，如风似水。高中毕业，在广州闯荡几年，只因踏进校门，一念之间锁定了今生为师。

　　水以湿为性，风以动为性，人呢？我想应以灵为性。语文作为一种载体，精神的凝固，不仅需要语言文字的操练，更需要追求情感的融会与灵性的感悟。语文实在是一种川流不息的生命啊！

　　学生时期，我最爱语文，最爱上语文课，也最爱写作文。但那时的爱，也只能算是一个少年的偏爱、痴爱，没有情感和灵性融入其中，也没有品味出语文的高深意境。

　　从教二十余载，潜心于语文教学领域，醉心于一方课堂空间。在诵读中领略课文表现的真善美，在讲解中遨游古今中外文化长河。美好河山，秀丽景色展现眼前；英雄人物，浩然正气，印在心间。当班主任带毕业班和学生共同苦战，教学改革走在前沿，积累了丰富经验；创办中学生文学社，提高了学生的写作水平；探索多媒体教学，掌握了现代化的教学手段。在考场上看着学生认真破译选择题的密码，绕过判断题的暗礁，熟练地在填空题空白处填上正确答案，然后，在作文的广阔天地驰骋才情，我心里有说不出的快慰。

　　陶醉于教学，一心扑在教学上，一路走来，无论是处于人生的浪尖，还是低谷，都能不断圆熟内心，含笑面对一切。曾经感受过初露锋芒、崭露头角引来领导关注的喜悦，也曾品尝过赛场失利黯然泪下，独自愁肠百转的痛苦，却从未放弃过对学生的情和语文的缘。在和孩子们共处同行的历程中，最令自己心动不已的不是那些身外之物的获取，而是这份缔造灵性、重塑生命、领悟人生、感受纯净的经历。君不见，四目交会处，是精神的鼓舞鞭策；眼波流转时，是心灵的交响乐章。也许有泪可落，却不是内心的悲凉；也许有爱迸发，但那是生命受到震撼。

　　我艳羡淡泊名利的精神。我愿从学生的目光中采撷如花的词汇，构筑心中最美好的诗篇；我愿用深深的思索，推演心中最精彩的文章；我愿以凝重的情感，弹奏出心中最优美的乐章。

　　（王银华 商水县大武乡北极星学校）