■翟国胜

　　由教育部原新闻发言人、语文出版社社长王旭明倾情作序的《校长笔记》，是西华三高校长高海峰的一部教育文集。它记录了作者在平凡的教育岗位上的不懈探索和理性思索，其中有给教师的建议，有与学生家长的交流，有与学生的心灵沟通，有教育管理的感悟，有生活琐事的启示,有人生征程的回望,有偶涉文坛的练笔等。每篇文字都不是太长，但细读全书，我们可以清晰看出作者如何从一个普通教师到首批国家级骨干教师、首届省政府教育督导评估专业人才、首批中小学幼儿园教师教育专家、省优秀教师、国家置换脱产项目周口师范学院小学语文研修班教师的成长历程。

　　阅读此书，我首先感受到的是作者的教育情结。高海峰17岁高中毕业选择当民师，1979年师范学校毕业后又一直当教师，其间虽有几次转行从政的机会，但他一直不为所动，而是无怨无悔地坚守在教育岗位上。诚如他在《我的讲台情结》所述：“每天和老师、学生在一起，我觉得我有用不完的激情和学不完的东西，我的心也和孩子们一样年轻而富有朝气。”“三尺讲台虽小，却能浇灌、培育出世上最艳丽的花朵，能给无数家庭送去幸福，我自己也能从众多学生的成功中看到个人的价值。”“这种越系越紧、越站越喜欢的讲台情结已经足够幸福一辈子了。”正是这种浓重的教育情结才使他将职业当事业，心无旁骛，乐此不疲。有事业心才有事业的辉煌，从高海峰身上，我们更强烈地感受到了这一成功规律。

　　作者是语文教师，“咬文嚼字”是他的专长，但他不是一般的教书匠,在他身上有一种可贵的创新精神。《分析课文要善于牵牛鼻子》《不算捷径的 “ 捷径”》《语文教学与“加减对比法”》等文章反映了他在语文教改方面的探索与成就。从《民事小法庭》《在活动中激发出学生的潜能》《一封“寻求帮助”的公开信》等文章中，我们欣喜地看到高海峰当校长后的一些创新之举——让学生自己扮演法官、律师和嫌疑人，通过“民事小法庭”形式让学生自己教育自己、自己警醒自己；选聘“校长助理”，调动学生参与的积极性；让犯人为学生现身学法，进行“警示教育”等。

　　作者是一位有心人，对身边司空见惯的事物敏于观察、深于思考，善于从中上升到理性认识,总结出带有普遍性的规律,从而指导自己的工作，给他人以启迪。由巴根草的顽强生命力，他想到了学生生存能力、适应能力的重要性；由知了的被人厌恶，他想到了不能生硬地把自己的意愿强加于人，要考虑他人的感受；由帮家人打花权，他想到了对学生要严格管理，放任自流就会出问题。从《巴根草的启示》《“知了”带给我们的启示》《打花权的启示》以及“豆豆”系列短文中，我们可以深切感受到作者敏锐的观察力、想像力和分析总结能力。

　　古人有“立德、立功、立言”之说，作为一个高中校长，高海峰似乎还没有 “三不朽”的功名之心，但语文教师出身的他，养成了 “勤于动笔”的良好习惯。每有所得，便援笔成文，不拘长短，不拘体裁，且这种习惯几十年不改。集腋成裘，积沙成塔。久久为功，于是就有了一版再版的《校长笔记》。我知道，对负有一定责任的领导来说，写文章绝不单单是一个遣字造句的问题，它是一个提炼思想观点、明确工作要点、理清工作思路的问题，是一个“由此及彼、由表及里、去粗取精、去伪存真”的思想认识过程。“勤于动笔”使海峰自觉地加强学习，开阔眼界，提高了理论水平和政策水平，从而也进一步提高了领导水平，使西华三高成了一所人气很旺的学校。

　　当然，囿于海峰的工作环境，愚以为他的文章中的有些思考还失之于肤浅，还有提升的空间；有些结论似乎也不具备普遍意义。但瑕不掩瑜，《校长笔记》仍不失为校园里绽放的一朵芬芳之花。我们期待着作者不断写出教育的新篇章，也期待着校园里涌现出更多像高海峰这样的学者老师、学者校长，让“周口教育”这张名片更加鲜亮。