年过花甲，曾经的教师生涯渐行渐远，但我还常常想起过去教书的日子，经常品味着为师的快乐。多少次梦中还是在校园，还是在和学生打交道。假如有来生，让我选择职业，那我的第一选择还是要当教师。

　　也许有人会问：你为什么这么喜欢当教师？怎么说呢，“得天下英才而教育之，三乐也”，那是圣人的境界，尽管这句话我很喜欢，但我不愿多重复。我只想说，当教师，忙并快乐着，那是我喜欢的生活。

　　我学生时代喜欢上语文课，长大后又几经周折成了语文教师。能把自己的兴趣和职业联系起来，这是一件多么幸福的事情啊。工作成了我生活的主要内容 ，也成了我美好的享受。“学有专长、教有特色、研有成果”，我给自己明确了为师的目标。在课堂上，品读佳文，点评习作，感受着学生虔诚、崇拜的目光，让人感受到拥有知识的快乐。课下我结合教学实践，经常写一些教学札记发表在报刊上。我几乎年年都是班主任。早晨和学生一起出操，课外活动和学生一起在操场打球，你争我抢，其乐融融。整日和风华正茂的学生在一起，感到自己的心态一直都很年轻。与校园外的社会相比，校园里没有那么复杂的人际关系。当教师的你把课教好，当班主任的你把班带好，那么，评模表先，职称晋升，诸多好事自然就会落到你的头上。有付出必有回报，对此，我是深有体会。自己多次被评为市、场优秀教师、优秀班主任，三十五岁就被评为高级教师。

　　一日为师，一生结缘。恋恋不舍地将一届届学生送出校园，但目光始终关注着他们。多年后自己的学生有的成了航天专家，有的成了大学教授，有的是政府官员，有的是企业家，但更多的还是普普通通的劳动者。不管学生后来从事什么工作，只要是自己教过的，总感觉到关系更近一层，有一种亲人的感觉。我从心底里为学生的成长、进步高兴，见到报刊上刊登有关他们成就的消息，我会将报刊珍藏起来。我也会为他们中有些人身处困境而担忧。有一个学生在我所居的小镇上卖菜，我每次总要到他的摊位上去买，并不是想让他多给一点，而是感到有他在，再买别人的就有些“不够意思”，是想用这样的方式支持一下自己的学生。相对来说，师生之间的感情也是单纯的，没有互相利用的成分。你对学生一片情，学生也会掂着你的好。记得有一年我因病住院，班上四十多位同学前去看我。目睹这一场景，曾是我中学同学的主治医生由衷地说：“还是当老师好啊！”几十年过去了，许多学生我已记不清了，但一旦遇上，他们总会热情地打招呼。有时同学聚会，他们也总是真诚地请我参加，让我“再讲几句”。社会上人们经常诟病的“人走茶凉”现象，在师生关系中几乎是不存在的。

　　又是一年开学时，又是一年教师节。谨以从心底里流出的一首小诗《梦回课堂》怀念我的教师岁月，并向仍在教坛上辛勤工作的同行们致意：

　　依稀梦中回课堂，意气风发神采扬。

　　析意诵篇赏经典，咬文嚼字改辞章。

　　犹记晨昏星月明，倍思师生情义长。

　　最喜佳节书信到，在外学子问候忙。