从2012年启动，教育部统一组织编写义务教育道德与法治、语文、历史教材（以下简称“三科教材”），历时5年，完成编审工作。根据中央对三科教材统编统用、3年实现全覆盖的要求，2017年秋季学期，全国所有地区小学一年级和初中一年级使用统编教材，2018年覆盖小学初中一、二年级，2019年所有年级全部使用统编教材。

　　语文教材

　　更注重继承弘扬优秀传统文化

　　新编义务教育语文教材总主编北京大学中文系原主任温儒敏指出，小学语文有古诗文124篇，比原人教版增加55篇；初中语文古诗文124篇，占所有选篇的51.7%，比原人教版也有所提高。

　　小学一年级语文教材主要变化

　　最直观的感觉就是变大了，新教材改成A4纸张大小的“大本”。

　　新教材将更关注识字能力，将先教新生识字再学拼音。此前的人教版小学一年级语文课本目录顺序为“入学教育、汉语拼音、识字一、课文”等，新教材则改为了“我上学了、识字一、汉语拼音、课文”等。

　　新教材有部分课文被替换，新增的课文有《秋天到了》《江南》等，同时增加的还有几首儿童诗。新教材更加关注传统文化内容，无论是识字环节或是语文园地栏目，都增加了不少传统文化素材。

　　新教材在识字量的要求上，总数由原来的400字改为现在的300字。尽管总量减少了，但要求会写的汉字量仍保持100字不变。

　　新版教材课后训练设置更加有针对性，在课本的编排上针对学生平时一些学习上的困难，出一些习题进行专门训练。同时，在各个单元中增加了语文活动部分。比如，增加了让学生在生活中认字，提倡老师将生活中的广告牌放到一些活动课上。

　　新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。

　　初一年级语文教材主要变化

　　小开本变成了大开本。对于这样的变化，初中语文老师普遍表示认可，空白处多了，更方便学生做笔记。

　　新教材增加了林海音的《窃读记》、诸葛亮的《诫子书》和梁实秋的《鸟》等等。另外，鲁迅的文章《从百草园到三味书屋》，则从初一第二学期调整到第一学期。

　　新版教材对于文学阅读的注重，还体现在对名着导读位置的调整。以前的名著阅读，像《朝花夕拾》《西游记》放在最后，现在都插在语文不同单元的中间。

　　新版教材还非常注重细节性，进入中学阶段，“读读写写”部分以往早就取消了田字格，但是新版教材又把田字格增加了回来，说明现在越来越注重学生书写的规范性。

　　历史教材

　　增强了国家主权意识

　　新编历史教材在每课的结构设计上，以课文为主体内容，同时配有多种辅助栏目。如设计有“课前导语”“相关史事”“人物扫描”“材料研读”“问题思考”“课后活动”“知识拓展”等栏目。

　　在内容方面，新版历史教材选取了大量的史事，对我国固有的领土和领海主权进行了详细说明，以增强学生的国家主权意识。

　　新版教材对各阶段的历史都选定了突出的主线，以显示历史发展的主体和关键问题，并围绕各时期的主线遴选史事。

　　新教材在设计上更多强调了学生的思考和体验，以克服过去历史学习过多强调死记硬背、学生觉得枯燥无味的积弊。

　　道德与法治教材

　　更注重学生的法治教育

　　小学起始年级的“品德与生活”、初中起始年级的“思想品德”教材名称也统一更改为“道德与法治”。新教材特别注重同中华优秀传统文化内容相结合，包括使用古代诗歌、传统格言及谚语等题材对儿童进行传统文化教育。

　　小学道德与法治教材依据与儿童生活的紧密程度，按照自我—家庭—学校—社区（家乡）—国家—世界的顺序，由近及远地设计了我的健康成长、我的家庭生活、我们的学校生活、我们的社区与公共生活、我们的国家生活、我们共同的世界等六大领域。

　　初中教材将道德、心理健康、法律、国情等知识领域融合起来，囊括社会主义核心价值观教育、公民意识教育、中华优秀传统文化教育、法治教育、国家主权意识教育、国情国策教育、国际交往教育等。

　　新教材力图进一步改变以往学科教学偏于知识传递和记诵、应考的积弊，根据学习内容尽可能设计安排有具体方法技能的学习指导，更多采用调查研究、参观访问、角色扮演等方法，让学生在生成性的活动中，积极表达、善于思考、习得方法、努力践行。

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