作文小课堂

　　教了三十多年的作文，常看到孩子们的作文假、大、空现象较为严重，写出的文章情不真，意不切，不能给人心灵的撞击。如何让学生在作文中写出自己的真情实感呢？那就让学生尝试一下在快乐中写作吧，方法如下。

　　放飞思维，培养想象力。

　　伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”因此，我们必须展开想象的翅膀，如看到数字“１”，可以把它想象成一根电杆或一个瘦子；看到“０”，可以想象成月饼、月亮、皮球或镜子等。久而久之，我们的想象力丰富了，创新思维能力大大提升，所写的内容就具有新鲜感了。

　　动手动脑，培养观察力。

　　小学生年龄小，缺乏明确的目的性和自觉性，但新奇的事物、优美的音乐、欢快的游戏却能吸引孩子们的注意力。因此，可组织学生多参加一些感兴趣的游戏，如放风筝、吹泡泡、猜谜语……在活动中要留心观察同学们的动作、神态、语言及当时的环境等。在快乐的游戏中，既培养了孩子动口、动手、动脑的能力，也培养了孩子们的观察力。具备了这些能力，写起作文来就有话可说，得心应手了。

　　激发情感，培养表达力。

　　情感因素不仅在写作前是先导动机，在写作中也是重要内涵。在每次游戏结束后，我都指导学生及时写下自己的真情实感。可先让学生在动笔前回忆整个游戏过程是怎样的，在游戏中你看到了什么，听到了什么，参加游戏时的心情怎样，然后充当摄影师，把当时游戏的动人场面摄下来。由于是亲身经历，有事可写，有情可抒，再加上观察细致，方法得当，孩子们就会有所写，写出的文章就会语言生动，感情真挚。

　　如写一次传话游戏。全班同学分成三组，老师对每组的第一个同学说句悄悄话，这个同学又把听到的话传给下一个同学……如此往下传，每组的最后一个学生把听到的话写到黑板上，这时，老师把答案揭示出来。当看到“我吃囟鸡”变成“我坐飞机”，“爸爸买蜜桔”写成“爸爸穿雨衣”这些牛头不对马嘴的答案时，同学们有的笑得前俯后仰，有的笑得捂着肚子，有的笑得眼里含着泪，有的笑得直不起腰……教室里成了欢乐的海洋。我迅速引导孩子们把此情此景记录下来。

　　在快乐中想象，在快乐中观察，在快乐中表达，真情实感也在快乐中水到渠成。

　　（曾庆翠）