■刘大潮

　　近日，个别教育工作者虐待学生的案件在好几个地方发生。相关部门对涉嫌犯罪者予以惩治的同时，将没有资质办学的、没有资格从事教育工作的、管理不到位的等现象列入“整治之列”。但即便在“手续”齐全、监控探头“高照”的情形下，学生遭到虐待伤害的案件仍时有发生。

　　现实中，一些孩子淘气不好教、性格倔强难管理、溺爱“带病”不听劝……种种情况确实令人发愁。但事实上，孩子的很多“毛病”，恰恰需要教育工作者的耐心“治疗”。如果教育工作在强调“家长作用”“社会力量”等理由的同时，就只剩下“拧耳朵”“踩头发”“抹芥末”“关禁闭”……那么又何来教育的科学、教育的规律、教育的功能？何谓“辛勤的园丁”和“人类灵魂的工程师”呢？

　　无论是“幼教”“成教”还是其他各类教育，教育工作的底色其实就一个字——爱。办教育者要有爱，管理者要有爱，从事教育的一线工作者更要有爱。只有这样，“问题孩子”才能不再是问题，家长的担心才能变为放心。有了爱，即使教育设施、生活条件、师资力量差一些，学生及其家长也能拥有更多的温暖和信心。在法律的震慑、制度的完善和提升教育工作者素质的同时，我们不能忘记：教育工作者首要的“资质”是爱！