在当今信息化的社会，课堂教学如何顺应时代的要求已成为我们一线教师面临的一个重要课题。　　

从开展学本课堂以来，我校逐渐由“教师搭台教师唱”转变为“学生搭台学生唱”。课前学生提前预习，课上积极参与小组讨论，遇到疑难问题提出质疑，同学之间相互竞答、登台展讲，从而形成了学生主动学习、师生共同学习的新模式。　

近段时间，在“互联网+教育”的大环境下，我校引入了人人通教学平台。该平台的引入，不仅为教师提供了很大的教学空间，而且让学生能够在一个相对轻松、开放的环境中学习，信息化的参与让课堂教学内容来源更广、方式更多、领域更宽。例如，上课时可以先创建课堂，导入教师准备好的素材或PPT或提前制作好的微课，也可以通过教学资源查找一些带动画效果的素材来营造一个图文并茂、生动逼真的教学环境，把一些抽象问题具体化、形象化，让学生更容易接受，这样才能极大地激发学生的学习兴趣。在使用平板电脑教学时，需要强调或者标注的地方可以启用锁屏功能，然后直接采用涂鸦标注；教师也可以采取同屏功能在一体机上直接展示，引起学生的注意。课堂上遇到一些问题可以启用投票功能，以便于教师更好地了解学情，针对全班同学或个别小组开展教学。

平板电脑的使用加快了教学节奏，提高了教学效率。在上课过程中，教师不需要过多地板书，从而节省一部分时间，增加课堂教学内容，拓宽知识面，增设巩固练习、跟踪训练等环节，通过互联网把课程内容及知识传授给学生。课下，教师可以随时在平板电脑上发布公告、提出要求。习题、试卷发布后，学生做完后可立即核对答案，未做完时则可以隐藏答案。人人通教学平台为师生提供了丰富的网络资源，有名师课堂、名校试卷、专题练习等，实现了人人可学、处处可学、时时可学。一个休息日，我正在家吃饭，听到信息提示音，打开平板电脑一看，在线答疑中有个学生拍照上传了一道疑难问题。我随机分析了此题的突破口以及解题技巧传过去。不一会儿，该学生就传回了笑脸和拥抱的动画图片。我们彼此都收获了满满的成就感，拉近了师生间的距离，大家相处得越来越融洽。

人人通教学平台还融入了学科网作业系统，让教师和学生通过互联网轻松获得优质教学资源。另外还搭建了一个优质课件和习题资源分享平台，学生可以利用平板电脑随时随地做作业。在作业的布置上，教师可根据需要在平台上手动或智能选题，还可随时查看学生的作业完成情况。对未及时完成的，采取催交模式，学生只要提交就可以立即看到。对于学生容易做错的题目，会立刻进入错题集。在平台上，客观题是由系统自动批改的，主观题是由教师批改的，分数、排名一目了然，每道题的正确率及难易程度则智能生成。同时，家长也可以通过手机APP了解孩子的学习情况。

作为课堂教学中的灵魂人物,教师对有效实施智慧课堂起着至关重要的作用。教师不仅要有爱心，还要有智慧，让智慧唤醒课堂，让智慧引领教师快速成长，让学生在信息化助力的学本课堂下快乐学习、自由学习，让学生学会自由支配时间、自主选择资源、自我进行评价，从而养成良好的学习习惯，使学习变得更加自主化、个性化。

（作者系周口市文昌中学教师）