□吴继峰

近日，广西百色右江区实验小学家长护学岗引发热议。一位三年级学生家长发布视频称，家委会强制排班要求家长轮值护学岗，其本人甚至被迫抱着 两 个月大的婴儿站岗。虽然教育局回应护学岗遵循自愿原则，但家长表示 “被排班、无选择”。笔者认为，当护学岗从守护孩子的安全举措演变为对家长群体事实上的困扰时，这种举措就已经暴露了家校责任边界模糊的深层矛盾。

家校共育理念的提出，本是为搭建沟通桥梁、凝聚育人合力，但在具体实践中却频频异化为责任转嫁的通道。学校将本应承担的安全管理职能分解成家长排班表，家委会成为执行行政指令的“二传手”，自愿原则在集体行动的压力下形同虚设。当专业安保力量缺位时，“家长值勤”便成了填补漏洞的权宜之计。看似热闹的轮岗场景中，真正的安全效能反而在形式化运作中悄然流失。

学校通过家委会这一特殊纽带，将硬性指令转化为家长群体的“自愿选择”，形成了独特的压力传导机制。在集体行动的裹挟下，个体家长既担忧拒绝值勤可能影响孩子在校处境，又困于工作与生活压力难以分身，最终陷入进退维谷的伦理困境。这种家校关系的畸形互动，导致家校共育的平等性、双向性难以存续。

破解困局的关键在于重构清晰的责任边界与专业的治理体系。校园安全不能依赖家长轮岗，而应建立专业安保、交通疏导、应急管理等长效机制。家校联动不应窄化为值勤排班，而需拓展到教育理念共融、成长环境共建等更高维度。守护孩子安全不应成为道德绑架的筹码，家校共育更不能异化为责任推诿的游戏。唯有坚守专业精神、明晰权责界限，让教育的归教育、家庭的归家庭，才能真正筑牢校园安全的根基，营造健康的教育生态。②11