刘英

习近平总书记深刻指出：“过不了互联网这一关，就过不了长期执政这一关。”在数字化浪潮席卷全球的当下，算法推荐技术凭借“千人千面”的个性化分发机制，已深度嵌入大学生的学习生活与精神世界，潜移默化地重塑了其信息获取习惯、思维方式与价值认知。这一技术介入既是推动高校思政教育数字化转型、拓宽育人渠道的重要契机，也对其传统教育模式、价值引领方式构成了严峻挑战。如何在算法时代坚守立德树人主阵地，化解技术理性对价值理性的僭越，创新思政教育路径、增强育人实效，是当前高校思政教育领域亟待破解的重要课题。

一、算法推荐对高校思政教育的双重影响

算法推荐技术以高效精准的内容分发优势，深刻改变着信息传播格局，但其背后的商业逻辑与工具理性特质，对高校思政教育呈现出显著的“双刃剑”效应，既有机遇也有挑战。

一方面，加剧了“信息茧房”固化与认知封闭。算法通过精准捕捉大学生的兴趣偏好、浏览痕迹，持续推送同质化、个性化内容，致使学生的信息视野不断窄化，长期禁锢于符合自身偏好的特定信息圈层。这种“回音室”效应不仅会固化学生既有的认知偏见，使其在潜移默化中排斥异质观点、拒绝多元思考，更会削弱思政教育培养全面发展、人格健全的“完整的人”的核心目标，大幅增加主流价值引领的难度，不利于学生树立辩证包容的思维方式。

另一方面，冲击主流意识形态的话语权与引导力。在流量至上、利益优先的商业逻辑主导下，泛娱乐化、低俗化内容及历史虚无主义、西方错误思潮等极易凭借博人眼球的特质获得高曝光、高流量，而严肃理性、富有思想深度的思政内容则面临被“边缘化”“弱化”的风险。算法通过迎合学生的感官刺激、娱乐需求争夺注意力，不断消解主流价值观的深度与厚度，使部分学生陷入“娱乐至死”的泥潭，逐渐丧失对崇高理想的追求、对主流价值的认同，进而弱化了主流意识形态的凝聚力和引领力。

二、算法推荐背景下高校思政教育的创新路径

面对挑战，高校思政教育应主动求变，从技术赋能、内容重塑、素养提升三个维度协同发力，实现技术与价值的深度融合。

技术赋能，实施精准化思政教育。高校应彻底摒弃“大水漫灌”式的粗放教育模式，积极构建“智慧思政”教育新生态。一方面，借鉴大数据“用户画像”技术，整合学生课堂表现、网络行为、思想汇报等多方面数据，精准捕捉学生的思想动态、心理需求、价值困惑及行为特征，针对不同专业、不同年级、不同思想层次的学生实施分层分类教育，切实提高思政教育的针对性与实效性。另一方面，推动算法的价值化改造，打破商业算法的单一逻辑，探索建立具有鲜明价值导向的推荐模型，在算法设计中植入主流价值权重，实现“算法主流化”，让正能量内容精准触达学生。同时，充分利用VR/AR等沉浸式技术打造思政场景，增强思政教育的互动性与体验感，主动打破“信息茧房”，推动主流价值内容实现全方位覆盖。

内容为王，重塑思政话语体系。算法决定内容的分发范围，而内容本身决定思政教育的竞争力。要破解“流量为王”的困境，必须坚守“内容为王、质量至上”的原则。思政教育应主动适应新媒体传播规律，推动话语体系的现代转换，摒弃生硬说教、空洞宣讲的模式，将深邃的理论思想转化为生动鲜活的叙事表达，将宏大的政治命题转化为贴近学生生活的微观场景，让思政内容“接地气、有温度”。通过制作短视频、动漫、H5、情景剧等融媒体产品，增强思政内容的吸引力与传播力；更要聚焦时代热点、学生关切，打造具有思想深度、情感温度与时代高度的优质内容，增强议题设置能力，让主流价值观在海量信息与流量竞争中脱颖而出，实现“破圈”传播，以内容高质量赢得算法高权重。

素养为本，培育合格“数字公民”。技术是外在助力，学生的数字素养是内在根基。高校应将媒介素养、算法伦理教育纳入人才培养体系，开设相关必修或选修课程，引导学生理性认识算法的运行机制与内在逻辑，认清“信息茧房”的危害与陷阱，培养辨别信息真伪、抵御不良内容的批判性思维。教育引导学生树立正确的技术观，做技术的“主人”而非“奴隶”，主动摆脱算法的同质化束缚，自觉寻求多元信息、拓宽认知视野，打破认知壁垒。通过系统的素养教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养其成为具有高度自觉意识、责任意识与法治意识的合格“数字公民”，从根本上破解算法带来的认知困境。

技术是时代的产物，教育是灵魂的工程。算法推荐的兴起，既是对高校思政教育的挑战，更是推动其自我革新、提质增效的重要契机。教育者应深刻认识算法逻辑与时代发展趋势，始终坚持立德树人根本任务，通过技术赋能、内容创新与素养提升“三管齐下”，实现算法技术与思政教育的同向同行、同频共振。只有让技术的“算法”服务于育人的“心法”，在尊重技术规律的同时坚守价值底线，才能切实增强思政教育的引领力、感染力与生命力，培养出堪当民族复兴重任的时代新人。

（作者单位：河南中医药大学）