□曹永丽

社会主义核心价值观，是中华民族的精神支柱和动力之源，是社会主义核心价值体系的集中体现。中小学生正处在人生的起步时期，帮助青少年“扣好人生第一粒扣子”，是每一个教育工作者的责任担当。作为美术教师，在美术教学中点滴渗透、情感熏陶，培养学生爱国主义情操和高雅审美情趣。把美术教学打造成爱国主义教育的主阵地，培育成践行社会主义核心价值观的主渠道。不忘立德树人初心，牢记为国育才使命，点亮千万儿童的人生梦想，是每一个中小学美术教师的时代使命。

美化环境 营造氛围 做学生理想信念筑梦人

“蓬生麻中，不扶而直”，如何打造良好的校园环境，让小学生目之所及唯暖阳，心之所向皆美好，让校园的每一个角落都体现出教书育人的文化气息，每一寸空间都展现积极向上的价值引领。一是加强节庆宣传。仪式教育是中小学基础的教育载体，旨在通过学生参与既定的仪式设计，实现聚合集体情感、增强文化认同的教育目标。在“五一”“十一”，以及建党百年、建团百年等重大的节庆日，要充分发挥美术学科的育人优势，通过招贴、海报、专栏等形式，展示改革开放的伟大成就。在端午节、中秋节、春节等传统节日，通过开展手工制作、绘制文化墙等活动，让学生感悟中华民族传统节日广博的文化内涵，传承民族传统，弘扬时代精神。二是解读主题雕塑。在发挥课堂教学主阵地、主渠道作用的同时，要充分挖掘身边教育素材。在周口市周边有着主题丰富的雕塑设计，老子、孔子等名人圣贤，女娲补天、伏羲八卦等神话传说，民族英雄吉鸿昌等英模人物。在文昌小学校园内，也有多处主题雕塑。作为三维立体的艺术形式，雕塑所蕴含的美是直观的、具体的，符合小学生审美情趣和基础教育教化功能。为学生解读雕塑的艺术特点，展示其生动性、审美性和教育性，对陶冶学生情操，培养学生的人生观和价值观，丰富校园文化内涵意义重大。三是展示学生作品。通过展示学生的绘画作品、泥塑作品、剪纸作品等，既能展现美术教育成果，也能激励更多小学生热爱美术。同时，结合地域文化，开展形式多样的美术创作比赛，如制作淮阳泥泥狗、观摩汝阳刘毛笔生产等。在此过程中，让学生既能观赏优秀作品，又能领略民族非物质文化遗产的韵味，感悟劳动人民伟大的生活智慧。

寄兴传说 寓情典故 做学生健康成长引路人

中小学阶段，是青少年的拔节孕穗期，是人生重要的成长期，也是良好品格、健全人格的养成期。作为美术教师，要通过课堂教学和社会实践，培养学生热爱祖国的崇高情感。近几年来，共和国成立70周年、建党百年辉煌庆典、脱贫攻坚全面建成小康等主题，也引发了很多艺术家的创作热情，涌现一大批优秀艺术作品和感人故事。作为美术教师，要充分利用这些作品，以及作品背后的故事，去培养学生爱国情怀。如袁隆平、钟南山、张桂梅等时代楷模的故事。此外，许多传统艺术作品，也是社会主义核心价值观优秀的教育资源，如清明上河图，不仅有高超的艺术成就，也有厚重的历史价值。既展示了东京汴梁繁华的市井生活，也揭示了盛世之下的种种社会危机和社会弊端，堪称盛世危图。清朝末年，《清明上河图》被列强掠夺，其颠沛流离的悲惨命运再次昭示，落后就要挨打，没有民族精神，没有国家意识，永远难以屹立世界民族之林。还可以充分利用地域文化，组织学生参观吉鸿昌将军纪念馆，借助图片、雕塑、蜡像、绘画、影视等艺术素材，叙述英雄故事，让学生感受英雄为民族大义慷慨赴死的大无畏精神。

扛起责任 守牢底线 做清朗校园安全守护人

校园安全，重于泰山。学生的安全关乎社会和谐，影响校园稳定，情系家庭幸福。中小学生正处于人生的拔节孕穗期，会经历生理与心理双重变化。因此，守护校园安全，不仅仅是人身安全，还要注重校园文化安全。近期，人民教育出版社数学教材插图，人物长相丑陋，丑化华人形象，隐含有文身、性暗示等低俗内容，甚至有美国星条旗等元素，这就不仅是画法画风、缺乏美感的问题，而是对社会主义核心价值观的侵蚀，是对青少年的误导，触目惊心、不忍直视。再者，近年来，学校周边各种文具店，因监管不到位，所出售文具图书等，也时常会有色情、暴力等元素植入。作为美术教育工作者，不仅要执行教学计划，完成教学任务，培养学生审美能力。还应充分发挥自身专业优势，加强对学生价值观的塑造，既教书又育人。同时，在美术教育实践中，要立德树人，自觉抵制不利于青少年健康成长的各类美术作品，积极践行社会主义核心价值观，着力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。

青春飞扬，望之欣然；亦师亦友，即之也温。新时代是追梦者的时代，也是成就梦想的时代。作为中小学美术教师，应倍加珍惜党的百年奋斗重大成就和历史经验，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，凝心聚力、砥砺奋进，开启新征程、展现新作为，无愧今天的使命担当，不负明天的伟大梦想，为责任砥砺前行，用爱心陪伴成长。