做好班主任，不能只当“管理者”，而要做孩子身边的“引路人”。在我看来，抓好三件事是关键。

要“蹲下来”懂孩子。别总站在讲台前讲道理，课间多去孩子旁坐一坐，听听他们聊“昨天的动画片”“妈妈做的蛋糕”，甚至是“和同桌闹的小别扭”。只有真正了解他们的喜怒哀乐，知道他们怕什么、爱什么，我们说的话、做的事，才能真正走进他们心里。

要“搭台子”给孩子。班级不是班主任的“独角戏”，要把机会分给每一个孩子：让活泼好动的当“纪律小标兵”；让爱画画的负责黑板报；让细心的管理“图书角”。哪怕只是请内向的孩子领读一句课文，也是在帮助他们点亮自信的光芒。给孩子一个小舞台，他们就能带来意想不到的成长。

要“树样子”带孩子。教育不在于言语的说教，而在于行动的引领。希望孩子守时，自己先要做到提前到班；希望他们讲文明，自己就先弯腰捡起垃圾；批评孩子前先换位思考，表扬时具体说出“你今天主动帮同学捡书，做得真棒”。班主任的言行，就是最生动的教材。你怎么做，孩子就怎么学。

班主任的工作，从来不是“管住人”，而是用理解、信任与以身作则，牵着他们的手，陪伴他们走好成长的每一步。（周口市六一路小学 李小玉）