□王怡雯/文 田家瑜/图

在我市有这样一位幼儿教师，她用十一年的坚守，在这片希望的土地上，为孩子们营造了一片成长的绿洲。周口市第六幼儿园教师靳明明以专业、爱心与智慧，诠释着幼儿教育的真谛，成为孩子们心中“永远等我们放学的向日葵”。

乡土化教学：让教育在田间地头生根发芽

作为省级骨干教师，靳明明深知城乡接合部幼儿教育的特殊性。在一次省级课题“民间故事德育”研究中，她创新性地将乡土资源融入教学。

“起初有些家长不理解，认为这些‘土东西’登不上大雅之堂。”靳明明说，但她坚信，教育应该从孩子们最熟悉的环境出发。她带领教研组的老师们，深入周边村庄，收集周口本地农谚、民间故事，用玉米芯、花生壳、稻草秸秆等材料制作教具。

经过两年的实践探索，这些看似普通的乡土材料在靳明明手中焕发出教育活力：本地农谚变成了趣味十足的语言游戏，稻草秸秆拼出了精美的传统图腾，花生壳贴成了生动的二十四节气画卷。更令人欣喜的是，通过“德育故事大王”等活动，幼儿的语言表达能力达标率从75%提升至95%。

生活化课程：在实践中学科学、长智慧

“如何提高我们这里孩子的科学认知水平？”这个问题一直萦绕在靳明明心头。在参加完一次专业培训后，她决定将培训所学与本地实际相结合，开发生活化的科学课程。

她带着孩子们将废弃的矿泉水瓶改造成自动灌溉系统；在菜园的泥地里寻找昆虫足迹；用鸡蛋托建造“蚂蚁宫殿”。这些看似简单的活动，却蕴含着丰富的科学知识。

“我的豆苗昨天长高了三毫米！”孩子们捧着发芽记录册，骄傲地向同伴展示自己的观察成果。在整个过程中，孩子们不仅学会了测量、记录，更培养了细心观察的好习惯。

“科学就在生活中。”靳明明说，“我们要做的是引导孩子去发现、去探索。”她的科学课程不仅激发了孩子们的好奇心，也让家长们看到了孩子成长的点点滴滴。

晚霞中的守望：做留守儿童的温暖港湾

每天放学前十分钟，靳明明的教室就会变成一个温暖的“秘密花园”。这里是留守儿童的欢乐天地，孩子们在这里可以玩游戏、读绘本，等待忙于工作的家长。

小浩（化名）的爷爷经常要忙到很晚才能来接孩子。有一天，老人带着一筐刚从地里摘下的玉米来到幼儿园，玉米上还沾着新鲜的露珠。“靳老师，把孩子交给您，我们一百个放心。”老人朴实的话语，道出了家长们的共同心声。

十一年来，这样的温馨场景每天都在上演：靳明明牵着怕生的幼儿穿过嘈杂的校门；在班级群里反复发送防溺水等安全提醒；陪着孩子们做游戏、读绘本，直到最后一名孩子被家长接走。

“在城乡接合部从事幼儿教育工作，需要更多的耐心和等待。”靳明明说，正是这种日复一日的坚守，让教育的种子在这片土地上生根发芽、茁壮成长。

扎根乡土：做教育均衡的践行者

有人将青春献给都市的繁华，但靳明明却选择做土地深处的“毛细根”，默默滋养着城乡接合部的孩子们。在她的努力下，周口市第六幼儿园不仅成为孩子们成长的乐园，更成为周边社区的教育文化中心。

“每个孩子都值得拥有优质的教育。”这是靳明明始终坚持的信念。十一年春风秋雨，她依然坚守在幼儿园门口的梧桐树下，当天际泛起温柔的暮色，她张开双臂，将那整片童年的星河拥入怀中。

在这片充满希望的田野上，靳明明用十一年的坚守证明：教育没有城乡界限，只要有爱的浇灌，每一颗种子都能绽放出独特的光彩。她的故事，也激励着更多教育工作者投身城乡教育均衡发展的伟大事业中。