爱国主义历来是我们中华民族团结奋斗的一面旗帜，也是我们伟大祖国繁荣昌盛的思想武器。“不读史无以爱其国”，在中学历史教学中坚持不懈地对世界观、人生观、价值观尚未形成的中学生进行爱国主义教育，无疑有着非常重要的意义。那么，如何在中学历史教学中进行爱国主义教育呢？结合教学实践，谈谈我的体会和认识：

　　一、教师应利用教材、课堂主阵地整体有规划地进行爱国主义教育

　　历史教学中对学生进行爱国主义教育的过程，应当是有意识、有计划的过程。教师要善于钻研教材，充分挖掘教材中的爱国主义教育因素。如进行祖国历史悠久的教育，古代经济文化先进地位的教育，增强民族团结、维护祖国统一的教育，反压迫、反侵略斗争的传统教育等。在历史教学中，对学生进行爱国主义教育，要有计划，要有通盘考虑，就是对某一方面教育的具体内容、具体安排也要在深入钻研教材、挖掘教材的思想教育因素的基础上加以落实。如在对学生进行中华民族的革命传统和爱国传统教育时，我们不仅应给学生讲祖国人民的爱国传统、革命传统，还应从教材内容出发，有系统地讲述海外华侨的爱国传统，指出海外华侨是中华民族的组成部分，他们和祖国人民一样，不仅以勤劳勇敢著称于世，而且具有光荣的革命斗争传统和爱国主义传统。在讲到辛亥革命时，指出海外华侨对辛亥革命的支持；讲到抗日战争时，联系海外华侨捐款捐物，积极投身于抗日战争的史实加以说明。

　　二、教师应充分利用广泛的历史素材对学生进行爱国主义教育

　　历史教材中蕴含着丰富的教育素材，历史学科有其自身理论的科学性、史料的真实性和内容的客观性。在道德情感领域的教育中赢得了得天独厚的优势——真实、感人、可信，它通过形象具体的行动、人物、事件去感染、熏陶人，正可谓“细雨润物”，在潜移默化中使学生的爱国主义情感得到滋润和升华。因此，充分利用历史素材对学生进行爱国主义教育是每位历史教师义不容辞的责任。

　　通过历史，我们不难发现，历史上所有站在时代前列的杰出人物，任何一个推动历史前进的杰出人物，无一例外都是爱国的。从古到今，自上而下，爱国事例俯拾即是，不胜枚举。如“匈奴未灭，何以为家”的霍去病；“精忠报国”的岳飞；明末清初打败荷兰殖民主义者，使台湾回归祖国的郑成功；辛亥革命时期，为“驱除鞑虏，恢复中华”而进行不屈不挠斗争的民主革命先驱孙中山；“为中华之崛起而读书”的周恩来……所有这些，都是他们用实际行动谱写的爱祖国、爱人民的赞歌，体现了中华民族千百年来对自己祖国的一种最深厚的感情。发扬了中华民族的优良传统，为后人留下了宝贵的精神财富，他们的人生价值取向，为今天的中学生树立了光辉的学习榜样。

　　总之，爱国主义教育是一项伟大的工程，是一个深刻的主题。对学生进行爱国主义教育，不断提高他们的思想道德素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，是每一位教育工作者光荣而艰巨的任务。通过历史课的教学，使学生树立自尊、自信、自强的民族精神，为中华民族自立于世界民族之林，实现全面振兴而奋斗。

　　（西华县逍遥镇中学）