一个优秀的班集体离不开良好的班风，而良好班风的建立，除做好班级常规管理工作外，作为教育工作者关键还要做好后进生的转化工作。结合教学实践，我总结了对后进生转化工作的几点做法：

　　一、要全面了解学生，善于挖掘学生身上的闪光点

　　一个人不可能十全十美，也不可能一无是处。经过多年的教育经历，我发现许多后进生可能只在学习方面落后，但他们遵守纪律，团结同学，热心助人；他们可能能歌善舞，是个出类拔萃的艺术人才；他们可能在体育方面有特长，将来在国际运动会上夺得奖牌，为国争光。因此，我们要用发展的眼光来看待他们，对他们的性格、兴趣、爱好等进行细致观察和分析，挖掘他们潜在的闪光点。我们要多给他们创造成功的机会和条件，让他们体验成功的喜悦。

　　二、要严中有爱，以诚待人

　　“教不严，师之惰”。我们如果片面奉行“严师出高徒”，对后进生一味地严格要求，不进行真诚地交流，就很难被他们接受。事实上，后进生需要老师在严格要求他们的同时更需要老师的爱心。林肯曾说过“人人都喜欢受人称赞”。对后进生时常赞扬，肯定他们的点滴进步，就会使他们感受到成功的喜悦，就会增强他们努力进取的勇气和信心，从而使他们自己发现“我也行”。所以，作为班主任要从多角度、多方面入手，去捕捉他们的亮点，把握他们的思想动向，用一颗赤诚之心关爱他们，多与他们交流，做他们的知心朋友。

　　三、要转变教育观念，因材施教

　　由于每个学生的学习基础和智力不同，所以，我们在教学时就应该充分考虑每个学生的个体差异。因此，在教学中，我们应采用灵活多样的教学方法，对学生分层次教学和指导。比如：对成绩较好的学生可以作较高层次要求，对成绩一般的学生作中等层次要求，对后进生则可作基本要求。

　　四、要多方协调，齐抓共管

　　后进生的转化是一项艰难、繁琐、长期的工作。作为班主任，一方面要积极与各科任课教师沟通，要及时对后进生取得的进步给予肯定，同时，对他们平时所犯的错误给予及时纠正。另一方面要多争取家长的支持和配合，家长作为孩子的第一任教师，他们的配合对教育学生起着非常重要的影响。因此，在教学中，要对后进生进行有效的教育，就必须把学生在学校的表现及时与家长沟通、交流，争取家长的理解和支持，从而达到与家长共同教育、管理学生的目的。

　　正如陶行知所说：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”对于后进生的教育，我们只要遵循“尊重——亲近——感化——转化”的规律，以爱为前提，运用各种方法教育、转化他们。

　　（沈丘县白集镇第一初级中学）