素质教育是作为应试教育相对立的概念提出来的。在我国的教育实践中，客观存在着偏离受教育者群体和社会发展的实际需要，单纯为应付考试争取高分和片面追求升学率的一种倾向，我们把它叫做应试教育。学校体育的应试教育主要反映在重视以参加比赛为主的校运动队训练，忽视大多数学生的体育教育，我们称为“应赛教育”。国家关于深化教育改革全面推进素质教育的决定对素质教育的涵义作了明确的界定，即素质教育以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应条件，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　全面推进素质教育是我国教育领域的一场深刻变革，也是学校体育教育思想观念上的一场变革，思想观念的转变是实施学校体育素质教育的前提。结合教学实践，我总结了几点利用学校体育实施素质教育的途径和方法：

　　一、更新学校体育教育思想观念

　　实施素质教育是我国近代学校体育思想观念的一次重大变革，也是我国学校体育系统性、整体性、实质性的改革。首先，学校体育要树立健康第一的指导思想，通过体育教育使学生在身体、心理和社会等方面都处于良好状态。第二，树立面向全体学生以促进学生全面发展为本的现代学校体育教育观，学校体育必须冲破以竞技运动为中心和片面追求金牌的模式，力争吸引全体学生积极参与体育锻炼和各种健身活动。第三，树立终身体育观，重视培养学生的体育态度、兴趣、习惯，使学生终身享受体育的乐趣。第四，树立学校、家庭、社会全方位对学生进行体育教育的观念。形成以学校为主，家庭和社会为辅的一体化体育教育模式。

　　二、把健康教育作为学校体育的重要任务

　　健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。由于“应试教育”的影响，目前我国学生的健康状况仍令人忧虑，超重和肥胖学生达７．３％，学生近视率居高不下，特别是心理障碍的学生数量不断增加。如何将健康教育贯穿在学校教育和学校体育之中，让学生拥有健康的体魄，这是新世纪学校体育卫生工作者应努力探索的新课题。

　　三、重视培养学生体育学科能力

　　在教学过程中，教师必须首先唤起学生强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和积极的学习态度，并在这个过程中主动练习，掌握各种技能，最后达到认识和理解。体育学科能力主要包括主动学习能力、创造能力和体育运动实践能力，培养学生体育学科能力是学校体育全面实施素质教育的重要课题。因此，不应局限在体育教学，应在课外体育、家庭体育和社会体育全方位中进行。

　　四、调整课程结构，更新教学内容，改革教育方法

　　学校体育素质教育树立起新的思想观念之后，必须要有一整套教育措施和方法。首先，要构建新的学校体育和保健课程体系，小学低年级以运动教育为主，引导学生积极参加各种体育活动，对运动教材进行加工，使其游戏化，通过各种游戏使学生体验到体育活动的乐趣；小学高年级以目标学习和自主学习为主，逐渐培养学生对运动的兴趣、爱好和基本活动能力；中学生逐步实行选修课程，并随着年级的提高逐渐扩大选修范围，让学生掌握体育锻炼和保健的方法，形成自我健身的技能和自我评价的能力，具有终身从事体育活动的意识和本领，提高身体素质和保健水平。其次，是更新教学内容和改革教学方法，使之成为立体化教学。最后，学校体育要建立一套学生科学发展的评价、监控体系，注重学生过程评价，变静态评价为动态评价，实行学生素质发展综合记录。

　　总之，学校体育实施素质教育既是一场变革也是一个系统工程，更新学校体育教育的思想观念，建立新的学校体育课程目标体系，更新体育教学内容，改革教学方法和评价，使我国学校体育展现新的风貌。

　　（沈丘县一高）