自古以来，中国人即十分推崇五育（德、智、体、群、美）均衡的教育，认为如此才能造就出身心健全的未来主人翁。在孩子入小学前，父母如能先将其感觉统合的基础奠定好，孩子就能顺利接受学校的五育教育。

　　一、 德育。“已所不欲，勿施于人”是道德的基本理念，如果孩子的自制能力不足，还不能考虑到别人的感受、立场，自然就不会尊重别人的权益。例如：过动儿无法控制自己的好动、爱插嘴、爱碰别人等动作行为。因此，父母可培养孩子建立成熟的前庭功能、本体觉功能与触觉功能，当他的定力够了，就能注意别人的需要及情绪的反应，进而能控制自己，以防侵犯到他人。

　　二、智育。听讲与阅读是获取知识的重要管道，其中听讲是由脑部（颞叶）的听知觉来接受、理解及记忆所听到的知识；阅读是靠脑部（枕叶）的视知觉来辨识、区分及记忆所看到的知识。此外，操作及实验是利用手部协调，将所学文字、算术等演练纯熟，对所学的理论加以印证，有时甚至可能有新的发现或创造。

　　三、体育。动作的过程中需要平衡感、节奏感及灵巧性，一方面可促进孩子身体的成长，另一方面帮助孩子在动态多变的环境中随时应变，以保护自己。要达到以上情况需仰赖脑部的前庭平衡系统及本体觉系统的发展成熟。

　　四、群育。在都市化的社会中，人与人的接触愈见频繁，群育也就愈发重要了。在孩子的世界中，人缘的建立需要由语言为桥梁，与小朋友们相互沟通，分享彼此的内心世界。所以，语言有障碍或动作协调不佳的孩子，通常有群育方面的问题。

　　五、美育。美育在陶冶人们心灵、缓解生活压力上至关重要。在感觉统合方面，学音乐，需要孩子有良好的听知觉去感知音乐，并透过有力的指尖，将音符弹奏出来；学美术，需要孩子有敏锐的视知觉来观察万物，再由灵巧的手彩绘、塑造出来；学舞蹈，需要孩子有良好的韵律、节奏感、柔软的肢体，以及高度的动作操控能力。因此，让孩子学习美育时，应考虑他们先天禀赋优势和生理发展的情况再作抉择。

　　五育基础要自小奠基。所以，家长要在孩子小的时候，奠定良好的感觉统合基础。

　　（作者高丽芷，系台北市万芳医学中心教授、高丽芷感觉统合潜能开发学苑执行长）