化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然学科。因此，化学是建立在对具体物质研究的基础上，自然界的物质已近三千万种，中学化学涉及的具体物质也有三百多种。对物质的性质进行研究又必须以具体的物质作为基础，也就是说具体的元素化合物知识是化学学科知识和能力的载体，也是建立化学概念和理论的基石。

　　显然元素化合物知识在化学学科中起着无可替代的作用。又因各种物质千姿百态，性质不一，这就给掌握元素化合物知识带来了较大困难，如何将零散的元素化合物整理为较有序的材料，在解决问题时可以信手拈来、得心应手地使用呢？建议同学们在元素化合物的复习中做到以下五点：

　　一、注重与基本概念和基本理论的结合

　　复习具体的元素化合物知识，一定要结合相应的基本概念和基本理论。例如：碳酸钙和盐酸生成氯化钙并释放出二氧化碳气体，就应该联想到盐和酸的反应，即硝酸、醋酸也可以发生类似反应，原因是生成可溶性盐又释放气体。这里涉及的理论是电解质的强弱问题，但若生成的钙盐不溶则不持续反应，就不能用硫酸与碳酸钙作用制取二氧化碳。

　　二、分类找共性

　　所谓分类找共性就是要把具有相同性质的元素或者物质归为一类。只有通过分类，才能使我们对元素化合物的知识有一个轮廓的认识，既可为下一步确定具体物质做好准备，还可以区分不同类别的物质。

　　三、记特殊典型

　　特性是指一物质区别于其它物质的独有性质。由于化学研究的是具体的个物，因此，记住一些物质特有的性质非常重要。特性有溶解性、颜色、状态、气味、与酸碱的反应、与试纸作用的现象等。

　　四、建立网络看变化

　　由于不少元素可以有不同价态，即使是无变价元素，也可以组成不同的物质。因此，建立不同价态和不同物质的转化关系，画成相应的框图，一目了然。常见的转化关系图有铁三角、铝三角。铁三角主要表现的是氧化还原关系，而铝三角主要表现金属铝及其化合物的两性，此外还有直线转化关系、交叉型转化关系等，画出其相应的转化关系图，以便使元素化合物知识有序化、条理化，不但会减轻记忆的压力，而且可以提高学习的兴趣。

　　五、抓逻辑，寻定位

　　一般讲 ，性质决定用途。应该明确有哪些物理性质，有哪些化学性质。如：浓硫酸具有脱水性、高沸点、催化作用、强脱水性、强酸性、强氧化性等，可用作气体干燥剂、制氯化氢气体、清洗镀件、制硫化氢等。关于硫酸的用途，是由它的强酸性决定的。

　　上述元素化合物复习的五点做法，应该是同时共用的，不可偏重，也不可随意抛弃某一点。但是无论哪一点，都应当积极思考，多问几个为什么。总之，元素化合物知识尽管看起来繁多、零乱，但我们只要掌握方法，就一定能化繁为简，化零乱为有序，大大提高复习效率。（项城市老城高中）