创新教育是指教育工作者对各种教育要素的新的结合，是一种革新和超越。“创新”的含义不仅包括创造前所未有的事物，而且包括“再次发现”和“重新组合”。结合教育实践，我觉得要在物理教学中落实创新教育，需要做到以下几点： 

　　一、转变教育观念

　　一要树立正确的教育观。坚持面向全体学生，相信每个学生都有创新潜能。重视学生的全面发展，努力为每个学生创造自由发展的宽松环境和发展机会。二要树立正确的教学观。要积极引导学生自主学习、主动学习，树立终身学习的新观念，着力培养学生的学习能力，鼓励学生养成质疑、批判的思维习惯。三要树立正确的人才观，不以分数高低而以是否具有创新素质作为衡量学生水平高低的主要标准，不仅重视学生掌握书本知识的多少，而且着重考查学生驾驭知识、运用知识解决实际问题的能力。

　　二、营造良好的班级创新环境

　　班集体作为创新能力的社会环境，直接影响着学生的创新能力。教师要在班内营造有利于创新的教学环境，这包括教学心理环境和教学物理环境。对于适于创新的课堂教学心理环境，前面已有所论述，另外还包括非课堂教学心理环境的班级心理环境及教学物理环境的营造。物理教师可利用灵活的形式组织学生参与各种活动，如：在班内展示学生的各种创新成果，举办物理知识竞赛等，使班内形成以创新为核心的班级氛围。

　　三、设计实验，培养学生的创新能力 

　　物理是一门实验科学，特别是在中学教育阶段，物理实验对于学生掌握知识、形成能力具有特别重要的意义。设计性或探索性实验不仅要求学生掌握一定的物理知识和实验技能，还要求他们灵活地、创造性地综合运用这些知识和技能。设计性或探索性实验在激发学生的创新欲望、培养他们的意识和创新能力等方面所具有的作用是其它常规实验无法比拟的。如：学习滑动变阻器后，让学生自制一个调光台灯。学生完成后，再组织学生一起分析、讨论、比较设计方案的可行性和优缺点等。

　　四、开展科技活动，展现学生的创新能力 

　　创新活动的基础是科技活动，科技活动的开展状况深刻地左右着创新活动。为此，在数学教学中，教师要千方百计、想方设法开展科技活动，没有条件必须创造条件。从课外兴趣小组开始，建立初步的创新活动基础，通过教师的指导，充分发挥学生的创新能力，利用现有条件，想方设法开展课外科技活动。比如：可以先让学生完成课本上的家庭小实验、小制作，再结合课本，适当补充学习一些课外知识，拓宽学生的知识面。

　　总之，创新能力是素质教育的核心。要培养学生的创新能力，必须从各方面入手，充分调动教师和学生的积极性，利用现有条件，想方设法进行各式各样的活动，才能收到较好的教学效果。

　　（扶沟县第二高级中学）