一、具备独立自主的教学个性

　　教师的个性有益于创造语文教学的艺术，教师有个性，才有语文教学的艺术。个性意识强，个性教学主动性越明显，愈能有效地进行和指导语文教学。同样，教师个性意识越强烈，教学创新意识就越强烈，愈能创造地运用于语文教学艺术之中。独立自主的个性，是实施个性语文教学的前提。　 

　　二、设计独树一帜的个性化教学思路

　　在教学中，教师思路要新颖，不同凡响，就要别出心裁，不拘一格地设计教学思路。首先，教师要有超前意识，尽可能打破原先的课堂教学模式，赋予新意，要不拘泥于教参，不受名人名言的束缚，用自己的个性去演绎作品的内容，更可以用自己的个性进行教学创新。其次，找准教学“突破口”。教师如何发展学生的个性是教学思路的“突破口”，学生个性的差异和个体发展都要求教师因材施教，有针对性、创造性地促进“有个性的个人”的全面发展，使之形成优良的个性。

　　三、寻求与众不同的个性化教学艺术

　　教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导。教师的职责不在于“教”，而在于指导学生如何“学”。个性化的语文教学艺术，必须有轻松幽默的一面，轻松的教学，幽默的启发，能沟通师生之间的情感，创设教学的情趣和氛围，产生幽默中不失本分，欢乐中不乏启发的教学效果。个性化的语文教学艺术，必须要有生动、精彩描写的另一面。入胜的细节描绘与非凡的思想境界相辅，将学生引入教材的美的境界之中，从而将教学的情趣、学生的情感推向高潮。

　　四、塑造别具一格的个性化教学风格

　　教学的个性，体现在语文教学中，就是将独创性教学方法和与众不同的教学手段相融合，形成切合教师个性实际的教学风格，从而在教学上产生对学生个性教育的最大效果。开放性的语文课堂教学，是教师独创性教学风格的具体体现，开放性教学，教师要促进师生双边交流，以及生生交流，让学生在多种思想和观点的碰撞下，触发思想火花，产生学习的最大兴趣。同时，着重培养学生的分析批判能力，不迷信权威，勇于评价他人与自己，敢于发表不同的见解，发展独立自主的个性和创新能力。

　　五、展现略高一筹的个性化教学品位

　　个性化的教学成功之路，在于帮助学生创造良好的学习氛围，良好的师生关系是良好的教学氛围关键所在，师爱和师生平等是个性化教育所要求的。因此，高品位的个性化教学，一是实行教与学民主、平等，师生彼此尊重，教学相长。在教学中，没有平等，就没有尊重，更无从谈起发展师生关系，教师要具备民主、平等意识，以及过硬的业务素质和表率的人格品位。二是开展合作学习。教学方法可采取小组讨论、课堂讨论、课堂演讲、课堂辩论等形式，展开师生的情感交流，从而活跃课堂气氛，构建良好的教学情境。

　　（作者单位：淮阳县城关镇回民中学）