社会的发展需要大批精英，但支撑社会“大厦”的却是普通大众；一所学校的教育，需要学习好的尖子生，但大部分还是学习一般的普通学生，一个班级的组成亦是如此。因此，我认为在班级管理中应考虑全体学生的发展，让每一名学生都能进步。对此，在班级管理中，我采取了以下几点做法：

　　一、对学生进行全面了解

　　“万物有别”，作为万物灵长的人更不可能千人一面，处于青春期的学生更是各有千秋。“教育是雕刻而非制造”，针对我们教育对象的特点，做好全面工作是教育的前提，因此，在班级管理中，我采取对学生进行全面了解的方式。如在班级管理中，教师要对学生的日常行为多关注、对学生的精神状态多留心等，做到对学生的情况有一个宏观整体的了解。

　　俗话说眼见为实，但有时眼睛也会欺骗我们，影响我们对学生做出正确判断。作为班主任我们可以多听听其他老师对学生的评价、同学之间的评价和学生家长的评价，这样有助于教师对学生有一个更全面的了解。

　　现实社会往往注重结果而忽视“凡事皆有因”的定律，作为教师我们尤其应注意“询其因”方能“定其症”，“定其症”方能“诊其疾”。学生出现了问题，如何询因呢？学生对老师一贯是有戒心的。若想要了解学生的真实情况，教师必须在平等的基础上，打消学生的戒心，鼓励学生说话，引导学生与你交流，在看似平常的谈话中，有时却恰恰隐藏着问题的原因。

　　在全面了解学生情况的基础上，我们再分析学生的心理，从源头，从根本上了解学生。俗话说“浇树浇根，教人教心”，我们只有把握住学生的心理，才能促使其改变。

　　在班级管理中只有对学生全面了解，才能对学生有一个准确的判断，才能使其逐渐进步。

　　二、在班级管理中，要注意“勤、谨、和、缓”

　　我们在观察学生的基础上，获得了一定的信息，在班级管理中应遵循什么规则呢？我的做法是注意“勤、谨、和、缓”。

　　“勤”：古有“勤能朴拙”的良训，今有万事归于“勤”的警言。凡能勤者，无论才大才小，都能有所成就。我认为“勤”是管理好一个班级的关键。在班级管理中，教师只有做到“腿勤、嘴勤”，才能使学生在易变的年龄阶段时时受到我们的鞭策、引导。

　　“谨”：即慎。“不苟且，不畏惧”。在班级管理中，面对不同的学生，我们要有一个明确的标准。对待问题要一点一滴不放过，严格对待一切问题，努力做到宽容不放纵，严格而公平。

　　“和”：心平气和。我们对待学生切忌盛气凌人，应把他们当做孩子、朋友，心平气和地了解学生，抛开个人成见，遵从事实。

　　“缓”：现实中大家都喜欢做事雷厉风行，但我认为在班级管理中，处理问题时还是应该缓一缓。在不了解情况的前提下，我们处理问题时，不妨把问题暂时放一放，这样有时会收到意想不到的效果。

　　（黄泛区农场高级中学）