随着我国的改革开放，已有更多的社会力量进入幼儿教育领域，使得办园形式日益多样化，办学体制进一步多元化。现今社会上普遍存在着入园难的现象，这一方面是因为各方面的投入问题；另一方面也反映出更深的办学质量的问题，差的园无人去，好的园挤不进。归根到底差园和好园之间的最大区别就在于幼儿园的人员组成，而人员中最根本的就是，是否有一个好的领头人——园长。通过多年的实践与思考，笔者认为，一个好的幼儿园园长，必须具备较强的策划能力，对幼儿园的发展拥有正确的办学理念，能够组织制定合理的办学目标。沟通能力和用人技术既是园长个人的能力需要，也是完成事先制定的宏伟蓝图的关键因素，对幼儿园的成功起到决定性作用。同时，园长的应变能力将在处理应急事件和在不同环境下开展有效工作发挥重要作用。

　　在一所幼儿园里，园长应是一种粘合剂、一种缓冲剂、一种催化剂。只有具备这几种“试剂”的人，才能成为一个好的园长，才具备成功的基础。园长怎样才能让自身拥有以上所说的几种“试剂”呢？

　　首先，要虚心学习，善于创新。自我的不断学习的目标，就是要用所积累的知识解决问题，创造新的事物。这就是人类社会发展的真正源泉所在。只有在不断的学习中，园长对自身的工作才会有一个正确的认识，才会建立一个正确的教育理念，明确自己园的整体教学与发展目标，从而才能建立长期的有规律的教学规划。

　　其次，要与自己身边的员工、教师多进行沟通，从而了解每个人的特质与性格特点。只有“知人”才能正确的“用人”。同时要注意员工之间的缓冲问题，应很好地把人与人之间的矛盾消于无形，最起码不会影响工作。

　　再次，园长的应变能力是非常重要的。在日常工作和教学中，在不断创新教学与管理方法中会遇到各种各样的突发事件，积极稳妥地应对它们，能真正考验一个人的工作水平。所以园长工作之外应有自己的想法与各种工作预案，这当然需要时间的积累，但多想、多看、多做预案，也是提高应变能力的有效方法。

　　在工作中，还有一个问题也应关注一下，这就是对于一个园长的评价问题。幼儿园园长大多是因为教学实践的成功而被选聘或提拔的，他们多数并没有准备好，只能是摸着石头过河，“常常不知道自己是否走错路了”。实际上,园长的成长过程也是要经历以下几个阶段的：职业生存阶段、职业确立阶段、职业成长阶段、职业挫败阶段、职业反思阶段、职业停滞和再发展阶段。因此，在对园长的工作进行评价时，除应对园长的基本素质（态度、情感、知识和能力）进行评价外，必须分阶段、确立不同的重点、设立不同的标准，以园长的职责和办学目标达成度为主要评价内容，采取量化或等级的评价方式，通过对员工、学生、学生家长及有关领导进行问卷、访谈等途径获得准确的数据和信息，以保证评价的科学、客观、公正。通过评价，达到以评促建，以评促改，提高幼儿园园长的自身素质。

　　（作者单位：义煤集团公司直属幼儿园）