俄国伟大作家列夫托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”许多事实证明，只有兴趣才能提供不竭的、强大的学习动力。那么，语文教师应该怎样调动学生学习语文的兴趣，提高工作效率呢？

　　课堂创设情境, 激发学习兴趣

　　作为一名语文老师，首先要全身心地投入到语文课堂中，用自己的个人魅力去影响学生。特级语文教师窦桂梅、于漪上课总是满面春风充满激情,使学生如沐春风,既学到知识又乐趣无穷,教学效果显著，是全国同行学习的榜样。上课时，教师应尽可能地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的求知环境。在和谐宽松的课堂气氛中，可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆发言，积极思维，不断产生学习语文和施展能力的兴趣。

　　尊重学生、 面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。创设师生心理相容的课堂气氛,使学生感到老师既是师长, 也是最可亲近, 可以与之交心的朋友。学生回答问题, 老师要不断表扬与激励，尤其对一些成绩不理想的同学，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。这样, 学生就能体会到探索成功的喜悦, 激发学习语文的兴趣, 增强学习语文的信心。

　　引领课外阅读，拓展知识无限

　　有限的课堂内我们只能传授方法,把课本当学习的范例,让学生“得法于课内,得益于课外”。即让他们把课本作为学习的引擎,举一反三,而不是把课本当成学习的终极目的。既要完成举一反三的任务,也要激发起学生的兴趣,只有在此基础上他们才能更多地学习、实践、体会,才能达到学会自我学习的目的。

　　每一课的课前预习，让学生查找作者简历，搜索课文背景，学会做读书笔记；课堂上让学生展示自己的课外收获，赢得同学们的掌声；名著的阅读，可以让他们在课堂上老师“想不起来”时候崭露头角，博得老师的赞许，这些可以激发学生更好地进行课外阅读。

　　搭建展示平台，享受成功快乐

　　苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习语文的兴趣，给学生更多施展才能的机会，设置一些课外活动。通过活动可以让学生把所学的知识运用与实际，使学生认识自我，感受到成功的喜悦，增强其自信心，增添学习语文的兴趣与乐趣，长久保持学习语文的兴趣。

　　教师可以经常性地创造条件，让每个学生都有发挥的机会，从而激发对语文的兴趣。如：写作文竞赛、听写词语成语、朗诵比赛、背诵古诗、名著交流等活动。事实上每一位学生都有其特长和优势，要让他们尽情发挥语文的点滴特长。教师还要及时发现学生细微的进步，及时进行客观、公正的评价和鼓励，并与其他同学一起享受成功的快乐。

　　总之,在语文教学中应该努力激发学生学习语文的兴趣,有了兴趣学生就会愉快地学习语文,语文教育就会轻松收获成功和希望。 

　　(作者单位：项城市精诚学校）