课堂是学生获取知识和培养能力的主要阵地。因此，课堂效率的提高是提高语文教学质量的主要因素。初中语文教师如何做才能提高课堂教学效率呢？我认为可以从以下几方面入手： 

　　一、教师认真备课，提高教学吸引力

　　提高课堂教学效率，教师就要认真备课，精心准备课堂教学内容。只有教师认真准备，课堂才能出彩。对于教师而言，要实现有效备课，就要积极对教材进行解读，通过研究、阅读教材，形成自己的认识。教师需不断查阅相关资料，不断丰富教学内容，这对语文教学是很有帮助的。教师要认真编写教案，在教案中把教学重心、教学难点标注出来。有效备课需要教师做的工作很多，只有教师认真备课，掌握最好的教学资料，才能对教学的每个环节进行有效设计，不断完善教学过程。教师要相信，只要自己能够有效备课，就可以站在较高的起点，游刃有余地应对课堂教学的每个环节，也就能有效上课，提高课堂教学效率。 

　　二、教学语言生动形象，创造轻松的学习氛围

　　俗话说，教师是“吃开口饭”的，当教师“三分靠内才，七分靠口才”，这些都意在强调教师口语的重要。我国古代思想家荀子曾提出“诵说而不陵不犯，可以为师”来论述教师口语的重要性。可见教师语言表达能力的优劣，直接影响着学生对新知识吸收的程度和继续学习的积极性，关系到教师教学效果的好坏。在教学中运用幽默、风趣的教学语言，创造轻松的学习氛围，有助于学生了解抽象、深奥、枯燥的课文内容。教师可以使用打比方、讲故事、成语谚语、口语俗语以及诗词典故等讲解知识，还可以运用新颖多样的教学手段，充分发挥学生的积极性和主动性，有效地激发其创造力。

　　三、教与学有效互动，激发学生的学习兴趣

　　高效的课堂，应该是师生共同交流、不断互动、共同发展的过程。在传统课堂中，教师是教学活动的主角，学生配合教师学习，学习的积极性自然很难得到提高。但如果教师可以为学生创造活跃、宽松、愉快的学习环境，能够充分认识到学生是学习的主体、学习效率的提高很大程度上是靠学生努力实现的，就能认识到充分调动学生情绪、激发学生学习兴趣的重要性，从而与学生展开有效互动，促进学生发展。要达到这种教学效果，教师就要积极鼓励学生，给学生创造张扬个性的机会，不断鼓励学生畅所欲言，表达自己的观点看法，留给学生足够的时间和空间，锻炼学生能力，不断引导学生积极与教师展开互动学习活动，使学生认识到自己是课堂学习的真正主人。

　　四、课堂联系生活实际，增强语文的实践性 

　　任何能力都是学习主体“悟”后“练”出来的，而绝非是“讲”和“听”出来的。只有走进生活，学生才能真正地悟出。语文内容无比丰富，她负载着人类文化、民族精神，涉及政治、军事、艺术、美学乃至自然界的每一个领域。只有走进生活，感受生活中的真善美、假恶丑，学生才能理解生活的内涵。课堂语文是学生学习的主要阵地，而生活实践却可以对课堂语文学习进行有力的补充，它开拓了语文学习的新天地，满足和发展了学生的求知欲，使学生的才能得到充分的发挥。可见，从发挥教育的完整功能和作用、有利于人才培养的角度来看，必须强调课堂语文学习与生活实践相结合。

　　五、借助现代教学方式，提高学生专注力

　　如今，多媒体教学手段已经成为教学常态。这种教学手段可以有效突破传统教学的限制、创新课堂教学、提高学生学习兴趣，对教学的发展具有积极作用。应用多媒体进行教学，可以直观地、立体形象地展示教学内容。多媒体教学手段的形象性极强，可以有效节约教师板书的时间，使学生快乐学习、不断提高。因此，在初中语文教学中要实现多媒体教学。比如，在教学李白的《送友人》时，教师可以在课间为学生播放一些送别的曲子，使学生体验别友之情。在此基础上，出示文章的写作背景，再配以多媒体动画引领学生欣赏此诗，这样学生的学习积极性就能得到显著提高。学生会在欣赏中体会到诗歌的情感，即诗人送别友人时真挚而复杂的情感，既有不舍、 更有豁达，理解作者积极向上的友谊观念。这样，利用多媒体教学，可以有效激发学生的专注力，学生对所学内容的理解会更加深刻。

　　总之，语文教学要以学生发展为本。在探索与实践的过程中难免会出现一些瑕疵，关键是要不断地发现问题、改进不足，从而使学生的语文素养得到全面的提高。

　　（作者单位：郸城县城关镇第一初级中学）