□晚报记者 王丽丽    

　　家住市区人民路的刘小勐今年小升初，知道课程要比小学时增加好几门，心里一直感到不安，思想压力也比较大。针对小升初学生出现的不适应现象，教育专家称，升初中时，孩子容易产生“开学焦虑症”，这个时候过心理关比过课程关更重要，建议家长协助孩子养成规律的生活习惯。

　　李女士告诉记者，开学儿子刘小勐就上初一了，可近几天，一向性格开朗、活泼的儿子却变得不爱说话，情绪也很低落。原来，小勐的英语成绩不太好，听同学说上初中后英语是主课，除此之外，又增加了好几门功课，小勐对新的学习环境、新的学习课程有些焦虑和恐惧。记者采访中了解到，小升初学生中，具有像刘小勐这样心态的学生不在少数。

　　对于孩子们所表现出的焦虑和恐慌情绪，教育专家说，小升初学生对于新环境充满了向往和好奇，但会产生茫然心理。这时家长要保持和孩子的沟通、交流，及时化解孩子的焦虑情绪，应与孩子共同努力，将“开学焦虑症”的影响降到最低。限制孩子看电视、玩游戏的时间，至少提前一周，帮助孩子调整作息时间，监督孩子按时睡觉、按时起床等方法都能使孩子意识到开学在即，应该收心投入新一学期的学习，逐步进入学习的准备状态。

　　周口市四中一语文老师说，除此之外，还有几点需要注意。首先，家长应经常跟孩子沟通，让他明白初中会有竞争，更会有压力，让孩子在心理上做好迎接初中生活的准备。其次，帮助孩子制订科学合理的新学期学习、生活计划，引导孩子理清新学期目标，让孩子有目的地投入学习生活，提高学习效率，帮孩子一起找回学习的状态。初二学生家长李小燕告诉记者，以她的经验，升入初一的孩子除了要尽快养成良好的学习习惯，心理上也要跟小学“断奶”，尽快适应节奏更快的初中生活。

　　周口七一路二小六年级语文老师卢文霞也给小升初家长发来短信，称小学时是班主任看管式管理，而初中是老师集体式管理与孩子的自我管理相结合，所以要着重培养孩子的自我管理能力，应让孩子自主安排学习、特长发展，家长定期检查，看孩子有哪些做得不当的，及时引导，以有助于孩子自我管理能力的养成。另外，中学老师讲课，不再像小学老师那样讲完例题再出几道类似的练习题让学生模仿解答，而是要求在掌握概念和公式的基础上能够灵活运用。卢老师建议家长，平时多让孩子锻炼这方面的学习能力，为小升初做准备。再者，听课记笔记、记摘要在中学里比较普遍，中学课程比较多，老师不可能反复讲一个内容，所以需要学生通过笔记来记录课堂内容的精华，因此应鼓励孩子以做摘记的方式来锻炼书写速度。