李明锐是我们班一个很特别的宝宝。

　　记得刚入园的时候，从未离开过家的宝宝们大都呈现出对集体生活的不适应，情绪不佳、哭闹不止。而李明锐不但不哭闹，还这里瞅瞅、那里转转，一个人走到游戏区拿着小玩具玩得不亦乐乎。看到别的小朋友哭，他摇摇头，眼神里一副不理解的样子，把我们几个老师都逗笑了。

　　李明锐非常喜欢玩玩具，在玩具整理方面特别有经验，总能又快又好地完成玩具整理工作。平时，活动课结束，宝宝们排队上卫生间，他总是第一个出来，第一个走到游戏区玩玩具；午饭时，其他小朋友还在细嚼慢咽，再看李明锐，他已经洗完手脸，在游戏区专心致志地玩玩具了。常园长每次查班时看到他，总会欣慰地对我们说：“像这样执着于某个活动或事物的孩子，将来最容易在某一方面有所建树了。著名昆虫学家法布尔就是这样一个孩子，你们可要保护好孩子的这种兴趣啊！说不定咱们的明锐宝宝将来能成个科学家呢！”

　　明锐宝宝的另一个特点就是不爱说话，不爱和其他小朋友一起玩，喜欢独来独往。和明锐爸爸妈妈沟通交流后，我们更加有意识地引导他适应幼稚园的集体生活。比如，每周一，幼稚园要进行每周的宝宝指甲例行检查，我就在前一天放学时把他拉到一边，特别交代他要剪指甲，把指甲内的灰尘清理干净。他睁大眼睛疑惑地看着我，我告诉他，指甲里面有很多细菌，不清理干净要生病的。他似懂非懂地点了点头。星期一早晨晨检的时候，李明锐一下娃娃车就跑到我面前，伸出一双洗得干干净净、指甲修得整整齐齐的小手让我看。我趁机大力表扬了他，给他贴了一个大大的五角星，他高兴得手舞足蹈。我又让他伸出小手给小朋友做示范，他很兴奋，在小朋友面前走过来走过去，嘴角露出自豪的微笑。第一次看到他这么高兴地和小朋友们融入在一起，我感到格外欣慰。

　　了解了明锐这个特点以后，我们就有意识地让他参与到很多事情中来：下课让他带队上卫生间，帮小朋友送加餐，饭后帮老师送餐具，摆小凳子。在此过程中我们毫不吝啬地给予他表扬和感谢。渐渐的，他的性格越来越开朗，和小朋友的相处也越来越融洽。能在第一时间看到一个孩子的变化，这是我——一个老师多么自豪的一件事啊！

　　（星星河一班  杨栋栋）