放学后，日托的宝宝们陆陆续续离开了幼稚园，游乐场里顿时显得安静许多。

　　“老师，弟弟妹妹都走了，这些玩具我们可以玩了吧？”我们班上周托的张家豪从游乐场跑到我身边，仰起脸充满期待地望着我。刚刚开园，小班的孩子们特喜欢荡秋千，我就告诉我们班的宝宝，说他们是大哥哥大姐姐了，玩玩具时，不要和小弟弟小妹妹争抢。

　　“当然可以，不过你们要注意安全哦！”我亲切地摸了摸他的头，疼爱地说。

　　“噢，荡秋千喽，荡秋千喽……”他高兴地呼喊着，一溜烟向秋千架跑过去，其他的几个宝宝也马上跟了过去，刚刚安静一点儿的游乐场顿时又热闹起来。

　　到了和夜班老师交接周托宝宝的时候了，我便招呼孩子们集合，想把他们带到楼上周托教室去。

　　孩子们很快站好了队，我正准备带他们走，低头看见绿色的草地上，赫然散落着许多花花绿绿的垃圾，糖果纸、薯条袋、饼干盒……肯定是孩子们放学后吃零食留下的“战利品”。

　　“小朋友们，地上有好多垃圾啊？你们看见了吗？”

　　“老师，这不是我们扔的，是刚才弟弟妹妹扔的。我们来时就有了。”刘一凡小朋友争辩着说。

　　“不是你们扔的你们就不捡了？老师不是经常教育你们看到垃圾要随手捡起吗？赶快捡起来，拣干净了，咱们上楼吃加餐去。”孩子们看了看我，又看了看地上的垃圾，慢腾腾地捡起来，极不情愿地送到小熊猫造型的垃圾箱里。

　　又是一次放学后，我发现秋千架下不知又被谁扔了许多包装垃圾，我想看看我们班的宝宝会不会主动捡起，就先没有吱声。不出所料，孩子们一动不动，仿佛没有看见一样。于是，我装模作样地说：“孩子们，你们知道吗？刚才我听见 ‘小熊猫’告诉我它肚子饿得咕咕叫，不知道有没有哪个好心的宝宝能给它喂点东西吃？”没想到，我话音刚落，张家豪、刘一凡、陈一豪、露露等几位宝宝就一拥而上，争先恐后地捡起地上花花绿绿的包装垃圾“喂”到了“小熊猫”的肚子里。

　　两次相同的情景，两番不同的话语，引出了两种截然不同的态度和表现，这一对比性事件让我进一步意识到：如果我们能做到事事循循善诱，晓之以理，动之以情，孩子们的许多教育问题岂不是都能迎刃而解？

　　从孩子们的身上，我深刻地懂得了“教育无小事，生活即教育”的道理。

　　（太阳城一班  任莹莹）