昨天,我们班教孩子学写“7”这个数字,可能孩子们平时看到过,孩子们大部分写得还不错。但有的小朋友,尽管老师示范了几遍,多种版本的“7”还是问世了。也难怪,我们班是从这学期才让孩子动笔写字的。没办法,我们就根据每个幼儿的不同情况,逐个纠正。当我走到盛渊小朋友那儿时,他低着头小声说:“老师,我不会写。”我说:“没关系,老师教你。”我手把手地教他写,然后就指导其他小朋友去了。放学留作业,我让大家在家继续练习写“7”。
上午一入园,我就让小朋友把作业拿给我看,其实好多孩子写得还真不错。只有盛渊坐在座位上一动不动,低着头偷偷地看老师。我走过去问:“怎么啦?”他用恐惧又自卑的眼神望着我说:“老师,我不会写,我要回家。”他说着,金豆豆就像断了线的珠子掉下来了。
盛渊是我们班年龄最小的,我们没能做到因材施教,让他丧失了自信心。其实,他语言表达能力很强的,动手写的灵活性差是暂时的。灵魂深处一个声音在警告我:千万不能让孩子在起跑线上失去信心。我灵机一动,说:“你不用写,你的作业是给小朋友讲我们昨天学的儿歌。”这是他的强项,很长的儿歌他一字不差地背下来了,小朋友用佩服的眼光看着他,并给他热烈的掌声。我也当着全班小朋友的面对他夸奖。他终于破涕为笑了,自信的表情重新回到了他的脸上。
教育是琐碎、细致的,幼儿教师一定要注重因材施教,注重幼儿自信心的培养,不能让幼儿在起跑线上就受到伤害。
看着孩子灿烂的笑脸,我感到,多亏我补救及时,才没让孩子幼小的心灵因我的粗心而受到伤害。
(月亮湾三班:董纷 老师)