在幼儿园中，老师总喜欢安稳一点的孩子，因为这样的孩子听话好管教，让老师省心；而对于过于“活泼、爱动”的幼儿，则往往因为其“调皮、惹事”，忽略了他们很多优点。

　　今年，在我新接的一批孩子中，就有这么一位，他不仅活泼爱动，而且常常给老师制造些小的“恶作剧”。比如，在大家一起游戏时，他往往趁老师不注意就会掉头大窜，让老师追来追去，累得老师气喘吁吁；教育活动中，有时他会钻到桌子底下与你玩“捉迷藏”；玩玩具时，他又常常将玩具扔得满地。他妈妈曾这样对我说：“我的儿子不简单，三岁就成了明星。”我也曾开玩笑地对家长说，你的儿子简直就是一个“自由人”。

　　如何教育这样一位刚刚三岁的“自由人”呢？我的切入点是找优点，并使其发扬光大。我发现他喜欢交朋友，人缘好。一天早上开饭时，他迟迟不吃，说要等到好朋友来了一起吃！还有一次，班上的扬扬小朋友因生病几天未来园。当扬扬小朋友来园时，他主动走上前去迎接，并拉着他的手认真地说：“你怎么了？”他确实是想念扬扬小朋友了，这也是他关心小伙伴的一种真言真行。

　　一次次观察，一次次发现，让我对这位幼儿有了新的了解。我一次次鼓励他，给了他自信，使他获得了积极的情感体验，从而产生了更多的积极行为，并为其带来了更多成功体验。

　　不到一个月时间，他再也不一个人跑出去让老师追来追去；也知道玩玩具时用一个拿一个，掉到地上的还能主动捡起来了。

　　换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果，不信你也试试看！

　　（月亮湾一班：张春华 老师）