□ 童克震

　　近日，有网友发布了一名小学生的作文，标题是“我爱家乡的西瓜树”，第一句就是“我们家楼下种了一棵西瓜树”。作文的结尾批注：西瓜不长在树上，这无疑是一篇缺乏相关常识的作文，但是，胡老师却给了24分的高分（满分30分）。

　　这位老师打破“传统”给这位写“西瓜长树上”的孩子高分，能激发孩子更多的想象力和创造力，对促进孩子成长善莫大焉。

　　换个角度说，如果教师阅卷时对“西瓜长树上”棒杀，肯定会让这位孩子“心碎”；今后就不敢发挥自己的想象力和创造力，亦步亦趋跟着老师僵硬的应试教育轨道前行，亦步亦趋也就打造成新的书呆子，这是教育的“硬伤”。

　　“西瓜长树上”得高分，事情虽小意义却不小。必须看到，这是在特定的老师、特定的时间、特定的场合，才能有此特殊的高分；除此以外，只能获差评。而现代教育知识多元化，节奏高效化，要求孩子快乐地成长，快乐地学习，才能适应教育环境和社会需要。这就需要教育接轨孩子的内心、兴趣，从而激发活力、培育潜力。

　　孩子之所以能写出西瓜长树上，主要是因为电视经常播放现代无土西瓜高架生长科教片，这才促成了孩子的“真情流露”，并不是无中生有的恶作剧。如果老师只以自己的眼光评判学生的认知事物，很容易出错。

　　西瓜可以藤缠树结瓜，有朝一日科技也极可能让树上结西瓜；这是科学探知的事情，教育不该用静止的眼光评判。特别是少儿教育要对孩子的大胆想象、创造给予鼓励，培养孩子的学习兴趣和信心，要多包容、少批评、绝体罚、善引导，孩子才能学得快、学得好。“西瓜长树上得高分”的故事，本身就是寓意深刻的“童话”，教育管理部门、学校、老师、家长、社会公众都要从中警醒、从中读懂。