阅读教学是语文教学中十分重要的一环，培养阅读能力是语文教学的重要内容。《语文课程标准》中有多处对阅读教学进行详细阐述：语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书、好读书、读好书，鼓励学生自主选择阅读材料。当下，多读书存在哪些困境？多读书有哪些好处？怎样指导学生读好书呢？

一、多读书的困境

一是在中考、高考的重压下，不少学校增加了学生的学习时间、习题作业量、考试次数，导致学生没有时间或者很少有时间去阅读。二是学生的作业量过多，没有时间去阅读，自然无法养成阅读的好习惯。三是家长不重视孩子的阅读，他们更多关注的是孩子作业做得怎么样、学习成绩怎么样，从而忽略了孩子阅读习惯的培养。

二、多读书的好处

一是读书可以培养学生的人文底蕴，培养学生健康的生活理念和价值观，培养学生积极的心理品质和健全的人格，培养学生敢于担当和实践创新的社会参与意识。二是学生只有多读书，才能深入理解我国优秀的传统文化，弘扬传统文化。学生只有多读书，才能提升审美观，激发创造力。三是有助于培养正确的人生观、价值观，确定人生目标，为学习能力的提升打下坚实基础。我国当代著名教育家朱永新说过：“一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。”

三、怎样读好课外书

1.指导学生使用多种阅读方法。比如在指导学生进行多文本阅读时，可以采用选读法和精读法，以类为聚或将同一主题的某一组文章、片段放在一起进行研读，鼓励学生多质疑、多分享、多探索发现新问题，鼓励学生合作探讨解答。学生通过自主、合作、探究式的学习交流，澄清了自己的想法，建立了自己的观点，激发了阅读兴趣，掌握了有效的阅读方法。

2.读书时，必要的情况下要圈点勾画，用横线或曲线在书或文章上做好标记，记录自己阅读时的见解感受或进行简要评析，用不同的符号对重点词句进行评析，以便下次阅读时一目了然，再次深刻体会。

3.指导学生做好读书笔记、书写心得体会。读书后，尝试写读书心得，读过某篇文章，写出自己的感受和想法，多读多写，自己的文笔能力也就得到了提高。

4.鼓励学生在阅读时边读边思考。匆匆浏览一遍，不会有良好的阅读效果。如果学生能边读边思考，不但能理解文章的中心思想，还会提出更多相关问题，触类旁通，会有更多新发现。

5.要保障学生自由的读书时间。不论在学校还是在家中，要给孩子自由的读书时间，没有时间的保障，学生是不能读好书的。家长要充分认识到读书的必要性和重要性，不要过于干预孩子的学习或给孩子报各种辅导班、增加作业量，应该给孩子留下自由宝贵的时间去读书、去感悟、去思考。

总之，多读书能使学生的语言运用能力得到提高，为学生成为知识渊博的文化人士做好铺垫。多读书，对人的终身发展有着重要意义，让人生更上一层楼。

（作者单位：鹿邑县老君台中学）